統編教材七年級下冊第三單元教學設計:愛是深深懂得

　　學習啦：在語文教學中，課堂教學設計方案的多元化和創新是所有語文教師所追求的目標。以下是有關“ 愛是深深懂得”的七年級下冊第三單元教學設計，希望對你有幫助!

　　愛是深深懂得

　　廣東省珠海市南屏中學 陳陵

　　【學習內容】

　　教材：《臺階》

　　叢書：《侯銀匠》《獎》《遠行》

　　【學習目標】

　　1.讀懂內容，能用簡潔的語言概括文意。

　　2.品味細節，欣賞人物形象。

　　3.品味文章結尾，感悟親情，懂得體諒。

　　【學習重點、難點】

　　1、品味細節，欣賞人物形象。

　　2、品味文章結尾，感悟親情，懂得體諒。

　　【課時安排】1課時

　　【課內探究】

　　活動一：在情節中讀你的故事

　　學習《臺階》，明確文體。嘗試圍繞“臺階”二字，按照“開端--發展--高潮--結局”四個部分取小標題。

　　學生閱讀思考，發言，老師適時引導。

　　活動二：在細節中品你的形象

　　學生自主默讀《臺階》《侯銀匠》《獎》《遠行》，批注：我從 讀出了一個父親(母親)。

　　組內討論，全班交流。

　　活動三：在結尾處懂你的心聲

　　1、學生朗讀《臺階》《獎》《遠行》《候銀匠》的結尾，批注寫下自己的理解，討論交流。

　　怎么了呢，父親老了。

　　----《臺階》

　　我多么想大聲告訴父親：“爸爸，我所有的獎都是為您得到的啊!”

　　——《獎》

　　我在大溪灘的曠野里，再一次回頭，再一次遙望我家的門。我母親穿著新衣，梳著很光鮮的頭，倚在木門上。父親坐在門口，猛抽旱煙。

　　從那時起，我不知道，父母以及那扇我走進走出的門是離我近了還是遙遠了……

　　———《遠行》

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　——-《候銀匠》

　　師生共讀，明確：《臺階》中的父親日益衰老的不僅僅是身體，還有目標的喪失，讓父親茫然失措,留給讀者的是更多是物質理想和精神錯位的思考。《獎》中“獎”的獲得是父親的深摯的愛，也是孩子懂得父愛后自強不息的奮斗。《遠行》的父母的身影是孩子長成后的深情回望，因為回望，雖然距離遙遠，心卻能因懂得而貼近。《候銀匠》的結尾頗有清冷的意蘊，寫盡了一個父親晚年的寂寞，留給為人子女的人更多的思索。

　　2、師生共同總結結尾的作用。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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