統(tǒng)編教材八下第二單元教學(xué)設(shè)計(jì):探尋自然奧秘

　　學(xué)習(xí)啦：有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能喚起學(xué)生充分的閱讀期待，從而更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。以下是有關(guān)“探尋自然奧秘”的八年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　【文章】《大雁歸來》《北極昆蟲的絕技》整合探究課

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，了解自然奧妙，感受作者的情懷。

　　2.理解課文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性。

　　3.品讀課文，揣摩句子表達(dá)的情感，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.理解課文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性。

　　2.品讀課文，揣摩句子表達(dá)的情感。

　　【課內(nèi)探究】

　　活動(dòng)一：精讀課文，內(nèi)容探究

　　1.《大雁歸來》一文中，想一下，作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”?

　　2.面對(duì)北極昆蟲的絕技，你想解開這些奧秘嗎?開動(dòng)腦筋，整理思路，推測一下北極昆蟲之所以如此的原因。

　　活動(dòng)二：品讀課文，寫法覽勝

　　1.《北極昆蟲》一文介紹了北極昆蟲的絕技，知識(shí)性很強(qiáng)，但讀來生動(dòng)有趣，引人入勝。想一想，文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

　　2.請(qǐng)你選擇文中融知識(shí)性和趣味性于一體的句子進(jìn)行評(píng)析，品味文章的寫作特色。

　　活動(dòng)三：美讀課文，情感動(dòng)人

　　美讀《大雁歸來》一文：

　　1.品味語言的情感美

　　本文語言生動(dòng)形象，試賞析下列句子。

　　⑴一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　⑵換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者。單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷。

　　2.“愛”融化在字里行間

　　⑴為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的?

　　⑵作者是怎樣將大雁寫得如此生動(dòng)、形象、感人至深?是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?

　　活動(dòng)四：拓展閱讀，深化理解

　　把自然界靈動(dòng)而又神秘的萬象深入淺出地用文字記錄并介紹給人們是一門學(xué)問，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明順序、說明方法和生動(dòng)有趣、淺顯易懂的語言來進(jìn)行說明，把自然和科學(xué)結(jié)合起來是科普說明文的最主要特點(diǎn)，請(qǐng)閱讀《自然物語》的其他文章，來鑒賞一下吧!

作者：潘繼云

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