初中散文教學設計
初中散文教學設計
在散文教學過程中，老師要做好每一個教學設計。下面是學習啦小編收集整理的初中散文教學設計以供大家學習。
初中散文教學設計：
【教學目標】
1、感知課文內容，體會由落葉引發的生命感悟。
2、賞析生動形象而又富含哲理的語言。
3、學習托物寓意等寫作技巧。
【教學重點】
賞析生動形象而富含哲理的語言，學習用托物寓意等寫作技巧。
【教學過程】
一、課前準備：學生搜集材料
1、作者賈平凹的有關資料
2、描寫落葉的詩文詞句。
二、賞美景，激真情
多媒體放映一組落葉的圖片(背景音樂：綠葉對根的情意)------
漫步在一幅幅落葉畫面中，同學們心中一定涌起了別樣的情感(學生暢所欲言，激發情感)。
此景此情，歷代的文人墨客也抒發了不盡的情懷，(交流課前搜集的有關落葉的詩文詞句)。
今天，我們要走進當代作家賈平凹的散文——《落葉》中，感受他對落葉的情懷。
(設計意圖：以景喚情，激發學生的興趣，從而創設情境，導入新課。)
三、預習檢查
1、作者介紹
賈平凹，相信大家都不陌生，請一位同學交流課前所收集的作者的有關資料。
明確：賈平凹，當代作家，陜西丹鳳人。著有小說集《兵娃》、《天狗》、《臘月·正月》，長篇小說《廢都》、《浮躁》、《商州》，散文集《月跡》，詩集《空白》等。
2、字形字音預設：
嫵媚 wǔ mèi 婀娜 ē nuó 凋落diāo
嫉妒 jí dù 妒忌 dù jì
詞語：風姿綽約 了了
②初識本文，你想從哪幾個方面來學習文章?
(1)體會作者所要闡述的人生感悟。
(2)賞析作者優美生動的文筆。
(3)學習本文的一些寫作手法，如托物寓意，多種修辭，生動的描寫，行文的線索等。(設計意圖：在本單元所學哲理散文的基礎上，把握學習此類文章的要點，培養自學此類散文的能力。)
四、整體感知
聽讀課文，思考問題
1、請同學們聽讀課文，法桐葉子經歷了怎樣的生命歷程?
2、作者的思想感情是怎樣變化的?作者有怎樣的感悟?
師：伴隨著法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過程。
作者的思想感情是怎樣變化的?(請大家從文中找出或總結出在這三個階段中，作者感情變化的詞語。)
春夏(溫柔、美好、歡樂)——————喜愛
深秋(削瘦、寒傖、敗落)——————哀嘆
來年春天(繁盛、美好)———————敬仰
明確：對春夏綠葉的喜愛，對秋天落葉的同情，對來年春天再生綠葉的敬仰。五、深入研讀
1、品味語言 賈平凹是一個注重語言運用的作家，他的作品語言自然流暢、細致而又充滿靈性，下面，就讓我們擦亮慧眼，美讀美文，通過品讀來進一步挖掘開發吧。
讀美：本文篇幅短小，請同學們找出喜歡的句子有感情的朗讀，并簡要說說喜歡的理由。
品美：(小組合作)
提示：可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法運用美等角度賞析，也可以有自己獨特的賞析。
悟美：作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，悟出了怎樣的生命哲理?(小組合作)
文章寫的是法桐，實際上也是表達對人生的認識。請結合自己的經歷說說本文給了你怎樣的啟示。
(4)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優美的語言。
2、作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，悟出了怎樣的生命哲理?
“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容;世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。”
生命到來是歡樂的，生命歸去也應該是歡樂的，在這種交替輪回中，生命才得以發展，壯大，才不會停滯，不會老去。人生歡樂的內容是一個歡樂到來與歸去的過程，正是在這個歡樂的過程中才得到了新生，得到了發展;生與死，榮與辱相互更替，促成生命的發展，應平靜的對待榮辱得失。
文章寫的是法桐，實際上也是表達對人生的認識。請結合自己的經歷說說本文給了你怎樣的啟示。
(總結：我們應該學習落葉怎樣的精神?)生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲，只要勇敢樂觀的面對生活，就一定能實現自己的人生價值。
無論什么樣的處境中，對生活要始終充滿希望，為理想不斷追求，不斷拼搏，以積極向上的心態來展示生活的內涵與真諦。
六、拓展延伸
自然界中有很多跟落葉一樣的現象，雖然司空見慣，但能給人啟迪。如：石縫間的小草，水滴石穿等。請你就熟悉的某種現象，說說自己的感受。
七、 總結升華
1、本文意蘊深刻，充滿對自然的迷戀與敬畏，具有深邃的哲理。從自然中闡發道理與深思，是賈平凹大部分散文的共同追求。這種哲理多出自作家對生活的體驗與感悟。請閱讀他的另一篇散文《丑石》，結合本文的學習心得，寫一篇讀書筆記。
2、學習托物寓意的寫法。
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窗外，有一棵法桐，樣子并不大的，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺;雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背上了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那里，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙?
法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節一節地斷了下來。
我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上?既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢?!
來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂;如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了!
我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分地幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題在驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容;世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。
我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地間長成材了。