富饒的西沙群島教學設計

富饒的西沙群島教學設計

　　《富饒的西沙群島》來自人民教育出版社1995年版小學語文第五冊第7課。下面是學習啦小編收集整理的《富饒的西沙群島》優秀的教學設計以供大家學習。

　　《富饒的西沙群島》教學設計：

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生的創新精神和實踐能力。

　　過程與方法：

　　1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。

　　情感態度價值觀：

　　通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點;西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。

　　教學準備：

　　1、教具準備：

　　教學課件：中國疆域圖一幅;海面(由遠及近)——海底(珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖，海底生物圖片)、海灘(各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片)、海島(鳥兒圖片);西沙群島風光片，配以解說。

　　2、學生準備：

　　課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料，搜集有關祖國風光的諺語。

　　教學設想及設想依據：

　　尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學;學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴，發揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發現;以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養學生搜集知識的能力。

　　教學過程：

　　一、創設意境

　　1、創設氛圍

　　同學們，你們出去旅游過嗎?到過什么地方?

　　學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。(板書：西沙群島)誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家?

　　學生根據搜集的資料說一說。

　　(從學生喜歡的旅游談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。)

　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國疆域圖

　　誰來指出西沙群島的地理位置?

　　(教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。)

　　3、欣賞圖片，激發學習興趣

　　課件出示：西沙群島的風景圖片。

　　師：西沙群島的風光多么美啊!看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受?

　　學生談談西沙群島留給自己的印象。

　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題(22富饒的)，學生齊讀課題。

　　(觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生初讀課文

　　出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]

　　(1)自己讀課文，畫出生字、詞語。

　　(2)你覺得西沙群島是個怎樣的地方?

　　(3)課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的?

　　(“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。)

　　2、交流學習情況

　　(1)開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　(2)根據回答，板書：美麗、富饒

　　(3)根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。

　　(全班學生交流初讀情況，整體感知課文。)

　　3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　(教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點。)

　　三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容

　　出示課件：自學要求

　　1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產?

　　2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。

　　學生自學課文，師巡視。

　　四、集體交流，深入理解

　　請你做小導游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游?

　　我們來到西沙群島了，首先看到了什么?

　　(讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。)

　　1、交流海面部分

　　(1)誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的?

　　從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的?

　　(2)哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色?

　　(3)大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色?引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現這么美麗的景象呢?能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊?讓一個同學到黑板上畫簡筆畫)(請同學們看著簡筆畫)(師引讀) 因為——(海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺)，所以——(從海面看，色彩也就不同了)。現在，我們就親眼看一看那里的海水。

　　(讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。)

　　(4) [播放課件：海水顏色的錄像]

　　(利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙群島的熱愛之情。)

　　(5)看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊!同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎?誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣?(讓學生評價)

　　同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、交流海底部分

　　多么神奇的海水啊!現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧!

　　(1)哪位小導游領著我們去?

　　從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。

　　(2)哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產?

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　(3)指導讀出每種海底物產的句子。

　　讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊!你感覺到西沙群島的富饒了嗎?讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

　　3、交流海灘部分

　　游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡?哪位小導游來向大家介紹?

　　《富饒的西沙群島》課文閱讀推薦：

　　西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。