古文教學的魅力

古文教學的魅力

　　古文的學習，對于每個人都有著重要的意義。下面是學習啦小編收集整理的古文教學的魅力的文章以供大家學習。

　　文言文是博大精深的中華文化最豐厚的載體，學生學習文言文，事實上也就是對中華文化最直接的傳承。新課程標準明確規定，初中生要達到“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”的目的，然而作為語文教師，我們得文言文的教學是不是做到位了呢?或簡單重復，費力而無實效;或急功近利，不得要領。

　　在文言文教學中如何做到創新?如何彰顯古文化魅力呢?在這里與大家淺談一下自己的一些體會。

　古文教學的魅力之繪畫

　　講文言文，引導學生在把握古詩意后，展開想象，在頭腦中形成畫面并用筆畫下來。如《天凈沙•秋思》、《錢塘湖春行》等，讓學生把古詩歌的背景或內容發揮想象畫下來，并展示自己的作品。這樣學生會更深刻地把握意境，也能更深刻地體會詩人的不同情思。

　　古文教學的魅力之多媒體

　　多媒體借助圖、文、聲、像的綜合運用，展示一幅立體的全方位的視聽形象，成為文言文閱讀與教學的翅膀和動力。讓多媒體走進課堂，增加了教材的直觀性、形象性、生動性，能大大激發學生的學習興趣。如教《觀滄海》，熒屏上蒼茫的大海，黑聳的礁石，低飛的海鳥，音響里低沉的海潮聲，渾厚男中音的吟誦聲，將學生一下子帶到了激越澎湃的大海邊，穿越時空，似乎也感受到勒馬碣石山的曹操豪邁博大的胸襟。教蘇軾的《水調歌頭•明月幾時有》、范仲淹的《岳陽樓記》時，播放演唱版的同名文言文，把學生帶進音樂的殿堂，學生學唱歌曲的同時，也就背會了古詩文，激發了學生的思維力和想象力。

　　古文教學的魅力之理解

　　教《唐雎不辱使命》，指導學生把課文改編成課本劇讓學生上臺表演，并制作簡單的小道具。學生在深入理解課文內容的基礎上，通過表演,把秦王的盛氣凌人、陰險狡詐、外強中干、先倨后恭和唐雎的勇敢沉著、不卑不亢、不畏強暴、正義凜然都能淋漓盡致地展現出來,給學生留下的印象很深。學習《傷仲永》，讓學生以“由方仲永所想到的”為題進行口頭作文，同學們聯系自身實際，感觸很深。又讓學生發揮想象，改寫《石壕吏》。這些，都讓學生積極參與，鞏固了所學知識，使課堂氣氛活躍，學習文言文的熱情高漲。

　　古文教學的魅力之導入

　　文言文的創作年代，離我們很久遠，要讓學生走進作者當時的社會生活，就有必要介紹作者和時代背景。由老師介紹背景的做法會令學生印象不深，讓學生自己動手查找資料，上講臺講文章的背景，不失為一種更好的方法。如講《孫權勸學》時，學生道：呂蒙是吳國名將，深得孫權器重，但文化知識不多，缺少謀略，只是一介武夫，孫權愛惜人才，勸他學習。同時，學生還更多地知道與之相關的三國故事，即呂蒙學有所成后，巧計從蜀漢手中奪回荊州，還致使關羽敗走麥城抱撼而逝等。這樣，教師不越俎代皰，使學生真正成為課堂的主體，增強了學生學習的信心，效果很好。

　　古文教學的魅力之誦讀

　　誦讀是進入文言文意境最直接、最感性的方法。通過教師抑揚頓挫、聲情并茂的范讀或名家錄音范讀,激起學生的朗讀意愿。通過領讀、齊讀、輪讀、自由讀、配樂讀、分組讀、個別讀、交叉讀、分角色朗讀等形式，就會很容易把學生帶到古詩文的意境中，初步感悟古詩文的韻味。

　　　文言文相關知識點推薦：

　　文言是以古漢語為基礎經過加工的書面語。最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用于記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在"一卷"竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。后來當"紙"大規模使用時，統治階級的來往"公文"使用習慣已經定型，會用"文言文"已經演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體?，F代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。

　　文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋、戰國時期，用于記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當“紙”大規模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

　　文言句式與現代漢語句式基本相同。他們都分單句和復句，都有主謂賓和定狀補六大成分。句子的語序也基本相同。當然，他們之間還有相異的地方，學習文言句式，要努力把握它和現代漢語局勢的相異點。雖然古代漢語和現代漢語的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些實詞和現代漢語用法不同，因此就出現了一些特殊句式。要想學好文言文，正確理解句子含義，領會文章內容，就必須掌握文言特殊句式。我們常講的文言特殊句式就是判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。