花鐘第一課時教學設計

花鐘第一課時教學設計

　　做好每一個教學設計是非常重要的。下面是學習啦小編網絡整理的《花鐘》第一課時教學設計以供大家學習。

　　《花鐘》第一課時教學設計：

　　教學目標：

　　1.認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞，結合語境理解詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，并能用欣賞的心情朗讀第一自然段。

　　3.理解課文內容，體會課文表達的多樣性和準確性。

　　4.增強留心觀察身邊的自然現象的興趣，逐步養成觀察周圍事物的習慣。

　　教學過程：

　　一、猜謎揭題，初讀課文

　　1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。(謎底—鐘)

　　2.出示課題—《花鐘》

　　3.邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的?

　　二、認識花鐘，學習第三段

　　1.討論讀書時思考的問題，指名正確朗讀第三段。

　　2.看花鐘，怎么能知道時間呢?

　　3.要看懂花鐘，就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

　　三、細讀第一段，感知寫法的精妙

　　(一)識花名

　　1.第一段里都寫到了哪些不同的花?

　　2.把花的名字讀正確。(重點指導：薔薇、曇花。)

　　3.看圖片，結合語境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現”等詞語意思。

　　(二)賞花開

　　1.花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。

　　2.欣賞描寫花開的句子，感知寫法。

　　3.配上動作有感情地朗讀第一段。

　　(三)品花時

　　1.讀寫時間的詞語。

　　2.四人小組討論：這一段中的時間寫得好在哪里?

　　教學預設：

　　(1)按時間早晚的順序來寫的。(結合第三段理解“陸續開放”的意思)

　　(2)時間在句子中的位置不同。(時間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。)在描寫最后三種花的時候，為什么要把時間放在句子的中間來寫呢?

　　(3) “左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最

　　后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的?(用上這樣的詞語，課文的表達就更加準確了。)

　　(四)詞語盤點

　　1.合上書本回憶：哪個詞語給你留下了最深刻的印象?

　　2.詞語盤點

　　艷麗 欣然怒放 含笑一現 綻開 蘇醒

　　左右 大致

　　四、拓展寫話，激勵探究

　　1.欣賞花鐘

　　2.補充了解三種花的開放時間，選一種花寫一寫：花是怎么開的?(鼓勵學生能夠使用之前盤點的詞語。)

　　(蒲公英花 早上六點左右 荷花 早上八點左右 茉莉 傍晚五點左右)

　　3.為什么不同的花開花的時間不一樣?課文是怎么把這個原因寫清楚的呢?下節課繼續研究。

　　《花鐘》閱讀原文推薦：

　　鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點，睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右，午時花開放了;下午三點，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現……

　　不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

　　一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?