三個兒子教學設計
三個兒子教學設計
孝順父母的孩子是真正的孩子。下面是學習啦小編收集整理的《三個兒子》優秀的教學設計以供大家學習。
《三個兒子》教學設計：
教學要求：
1、學習認字表中的生字，學寫三個生字。
2、能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
教學難點：
欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。
教學過程：
一、談話導入：
1、出示水桶，問這是什么?它是用來做什么的?沒有自來水的時候，人們就用它打水的，今天這里有三個媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢?
2、板書課題：三個兒子(齊讀課題)
二：初讀課文：
1、導言：三個媽媽聊起了自己的兒子，你們想去認識他們嗎?那么和老師一起走進故事中。
2、引導學生讀書：
(1)想用什么方式讀書?
(2)讀書時候對自己提出哪些讀書要求?
(3)開始用自己喜歡的方式讀文。
三、識字：
1、出示大屏幕：課文中的生字朋友你們認識嗎?誰來當小老師讀讀這些詞句?
2、拼音消掉，再次挑戰。
3、看生字：用自己的識字小妙方在小組內學習
3、出示生字卡片：你們瞧，老師帶來了幾個生字小水桶可愛的字寶寶都藏在里面了，現在考考你們，學生說識字方法。
4、開火車游戲讀。
四、指名讀文、評價、概括：
過渡語言：老師領教了你們的識字本領，還想見識一下你們的讀書本領，誰想讀?
1、提出讀書要求：你想讀幾個自然段?其他學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
2、評價：想對他們的朗讀說些什么?
3、提問：課文講了一件什么事?
4、小結：你們真了不起，會讀書，會思考，會概括。
五：自讀自悟、合作研討：
(一)學習課文的前半部分：
1、喜歡默讀課文嗎?下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段，找出三個媽媽的話用——畫出來。
2、指名讀(三個)
3、你們回憶一下平時媽媽爸爸怎樣表揚你們的?模仿一下。
4、組內練習交流怎樣讀好媽媽的話
5、展示：各位“媽媽“誰愿意展示一下，(屏幕上出示第一個媽媽的話)讀后評價。
6、第二個媽媽怎樣夸自己的孩子呢?出示第二個媽媽的話，再讀后，問：大家聽聽他讀出了自豪的語氣了嗎?他讀的怎么樣，再次評價。
7、出示第三個媽媽的話，誰來讀?
咦，前兩哥媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽什么都沒有說，這是為什么呀?
對了，這個媽媽非常謙虛。誰來讀讀，讀出謙虛的語氣來。
8、小結：是呀，謙虛使人進步驕傲使人落后嗎。
過渡：時間過的真快呀，三個媽媽打完水走在回家的路上，她們卻走走停停，這是為什么呀?
1、指名提問回答。
2、課文哪些詞語、句子告訴我們了?讀讀看。
過渡：這樣重的水桶，三個兒子看了他們分別是怎么做的?我們來學習課文的9—13自然段
(二)學習課文的后部分：
1、老師想問問你們，你們什么方法來學習課文的前半部分?(邊讀邊畫)好，用這種方法學習課文的后半部分。
2、默讀、畫出三個兒子的做法
3、出示三個兒子的話，指名讀。問：看到這樣的三個兒子你想對他們說些什么呀?
4、過渡：正如你們跟三個兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話，哪個小組到前面演演。
(三)討論：奇怪了，我想問問你們明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子呀?
指名說
教師小結：是呀，你想對正三個兒子說些什么呢?
六、寫字：
寫三個左右的字。
七、總結全文，升華：
孝順父母的孩子是真正的孩子，爸爸媽媽給了我們生命，養育我們多辛苦呀,從今天起你們應該怎么做?
說得真好，我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長甜蜜幸福的臉，也挺到這首熟悉的歌曲，你們聽見了嗎?播放《感恩的心》。
《三個兒子》原文閱讀推薦：
三個媽媽在井邊打水，一個白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。
一個媽媽說：“我那個兒子又伶俐，又有力氣，誰都比不過他。”
第二個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來賽過黃鶯，誰都沒有他那樣好的嗓子。”
第三個媽媽呢，什么也沒說。
那兩個媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子啊?”
第三個媽媽說：“有什么可講的?他沒什么特別的地方。”
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。那個老爺爺跟在后面慢慢地走著。一桶水可重啦!三個媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。
這時，迎面跑來了三個孩子。
第一個孩子只顧自己翻跟頭，像車輪子在轉。他看也不看媽媽一眼。
第二個孩子只顧自己唱歌，像只小黃鶯。他也不看媽媽一眼。
第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提走了。
三個媽媽問老爺爺：“看見了吧，這就是我們的兒子，怎么樣啊?”
“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說，“我只看見了一個兒子啊。”