教師談新形勢下的高效課堂

教師談新形勢下的高效課堂

　　作為一名從事高中信息技術的教師，對于如何在新版課程背景下及時轉變教學觀念、更新教學理念和教學方法以盡快適應新課程教學要求，本人在實際教學工作和學習中對高中信息技術新版課程的學習總結了一些體會，希望能與大家共同分享。

　　信息技術教師想要構建屬于自己的高效課堂，首先要提高自身的素質。在信息技術高度發達的今天，教師講解不再是學生獲取知識的唯一途徑，教師所講的知識可能學生會從其他方面獲取，如網絡、電視，所以教師必須有嫻熟的現代信息技術本領。要培養學生的自學能力、研究能力、創造能力、思維能力、表達能力、組織管理能力和適應社會能力，教師必須首先具備這些能力。所以教師必須迅速適應科學發展的形勢，掌握一定的現代信息技術教育手段。

　　信息技術教師想要構建屬于自己的高效課堂，要不斷激發學生學習信息技術的興趣。學校每個教室都安裝有電子白板。信息技術教師要充分把這些教學輔助用具有效地使用起來。在信息課堂教學中，合理采用電子白板、多媒體等多種現代教育技術，通過豐富多彩的圖片、視頻等，引起學生的注意，激發學生的學習興趣和動機。

　　信息技術教師想要構建屬于自己的高效課堂，合理安排教學時間也是課堂有效管理方式。教師在課堂教學時(如上機課)往往會要求全體學生在同一時間內完成同樣的練習內容，忽視了學生計算機水平的參差不齊。對同一練習內容，每個學生完成需要的時間是不一樣的，做得快的學生很快就有了空閑時間，而這就給了學生開小差制造了機會，可能導致課堂混亂。信息技術教師想要構建屬于自己的高效課堂，要根據教材設計自己的課堂。信息技術課程分理論課和上機課。理論課上盡最大可能用好多媒體教學設備激發學生的學習興趣。信息技術學科在情境導入上有著得天獨厚的優勢。與傳統學科相比，我們有豐富的多媒體素材、聲音、圖片、動畫、視頻等，能帶給學生們最直觀、最形象的感受。上機課上我講授的內容一般不多，一堂課講解15到20分鐘，給學生更多的時間自己去操作。