初中生體育課堂常規有哪些

初中生體育課堂常規有哪些

　　課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日程課堂行為準則，只有遵守課堂常規才能維持良好的課堂紀律。下面是學習啦小編整理的初中生體育課堂常規，希望對您有用。

　　初中生體育課堂常規一：課前常規

　　1、教師課前的常規

　　1)教師課前的備課和編寫教案：認真備課，寫好教案。備課時，要備課程目標;備教材重點、難點;備教學對象;備場地器材;備教學方法。體育教師要備好周前課，并編寫好周前課教案。

　　2)了解學生的課前情況：教師及時了解所上體育課班級的學生情況，主動與體育干部約定，由體育干部向教師及時通知。

　　3)場地、器械的準備和清潔衛生工作：體育教師應組織指導學生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，為學生的積極參與奠定基礎，一切準備工作應在課前準備就緒。

　　4)教師服裝的準備：體育教師要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。

　　2、學生課前的常規

　　1)學生課前的各種情況：學生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或學生自己主動地向教師說明，教師應根據不同情況，分別妥善安排。

　　2)學生服裝的準備：學生除了要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質物品。

　　3、師生共同準備：

　　教師和學生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應按約定的課前幾分鐘到達規定的集合地點，等候上課。

　　初中生體育課堂常規二：課中常規

　　1、教師課中的常規

　　1)教師待體育干部報告后，向學生宣布課的教學目標、內容要求等教學程序。并指出這節課的易出現的安全問題，然后逐步按計劃進入教學狀態。

　　2)教師按教案進行教學，在無特殊情況下，不得隨意更改;關心愛護所有學生，諄諄善誘，對學生進行適時鼓勵，與學生共同創建和樂的教學氣氛。

　　3)注意安全衛生;檢查見習生執行規定的目標、要求等情況的規定，以求面向全體學生。

　　4)課結束時，進行小結和講評，讓學生及時知道課中的表現。提出課后學習的要求，暢述下節課的內容，布置學生課后歸還器械和場地整理工作，有始有終的結束一堂課。

　　2、學生課中的常規

　　1)學生準時按指定地點集合上課。上課鈴響后，體育干部進行整隊，向教師報告班級情況。

　　2)學生上課時，要專心聽講，仔細觀看教師動作示范和啟發引導，并積極思考，分析理解動作要領，有疑難問題及時提出，有機的把大腦思維與動作練習結合起來。

　　3)學生須自覺遵守課堂紀律，愛護場地、器械，在教師的引導下，與教師共同學習努力完成課的各項目標。

　　4)課結束時，學生進行自我評價和對他人評價。并協助體育教師歸還器械和場地整理工作。

　　初中生體育課堂常規三：課后常規

　　1、教師每次課后都應總結經驗和教訓，寫好課后小結。

　　2、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節課教學的正常進行。

　　3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。

　　三、體育課堂常規的重要性

　　1.體育課堂安全保障的需求學生的安全是一項牽一發而動全身的敏感事情。學生安全了，家長放心，學校安心、政府順心，反之。因此安全問題一直以來都是我們體育課的頭等大事。但初中課堂卻是安全事故的易發地，主要原因有2個：一是初中生身心特點決定的。初中學生處于身體增長的快速期，身高增長較快，肌肉和力量增長相對緩慢

　　，兩者增長速度不均衡容易發生運動損傷;其次是出于這一時期的學生容易動怒、易沖動、不喜歡被約束，如果沒有完善的常規要求，課堂上學生就容易吵鬧、打架、出現不遵守課堂紀律現象。

　　二是體育課的性質決定的。大家都知道我們體育課主要是以身體練習的手段進行知識的傳授、技能的學習，在教學中學生要承受一定的生理負荷，運用各種器械進行練習與技能的學習，這樣就存在一定的安全隱患，如果組織、管理、保護工作做得不到位，就很可能發生運動安全事故。如果有了良好的課堂常規保障，就可以完全避免安全事故發生。

　　2.新課程背景下，高效體育課堂的需求新課程標準制訂了詳盡的各領域目標，高效課堂探索以來，上好體育課，提高體育課堂的實效性，是每一節體育課的追求，而要上好體育課，就要重視建立健全的課堂常規。體育教學中雖然沒有完成“課堂常規”這項任務，但我們體育教師作為體育教學的組織、管理、領導者，其課堂常規行為，在很大程度上決定著體育教學效果。我們參加一些課堂教學研討的時候就會發現常規建立的比較完善的學校、且執行的認真嚴格的教師，教學組織明顯容易、課堂氣氛既嚴肅又認真，又生動活潑，教學效果明顯提高。

　　課堂常規的根本目的就是規范教與學的行為，促進教學效率的提高。

　　3.學校、家庭、社會教育的共同需求學校教育、家庭教育、社會教育是現代國民教育的三個組成部分，三者教育的共同目的都是培養人的過程，都具有促進個人和社會發展的作用。而體育課堂常規就起著很好的育人目的。課堂教學常規是合乎課堂教學規律的教學規矩，教學過程中學生在相互幫助、配合中培養了團結協作、友愛等精神;初中學生喜歡玩鬧，但有了課堂常規的制約，就會有所收斂，長期下去就會形成自覺遵守常規的習慣，同時他們把注意力轉移到課堂學習中來。這樣就能積極參與體育鍛煉，學到一定的運動技能，培養了人際交往與自信，找到了快樂。