最后一只白鷺鷥課堂實錄
最后一只白鷺鷥課堂實錄
課文最后一只白鷺鷥是怎樣描寫白鷺鷥的生活狀態的?作者想要表達什么思想感情?教師應該做好教學準備。一起來看看學習啦小編整理的最后一只白鷺鷥課堂實錄，希望對您有用。
最后一只白鷺鷥課堂實錄第一課時
師：上課，同學們好!
生：老師好!
師：(出示白鷺鷥圖片)這是一只……
生：白鷺鷥
師：白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥，全身雪白，體態優雅，活動于湖沼岸邊或水田中。我們今天學習的這篇課文就與白鷺鷥有關?？蠢蠋煱鍟n題。(板書課題)一起讀課題。
生：22 最后一只白鷺鷥
師：讀著這樣一個課題，再來看這幅圖，你有什么疑問嗎?
生：他為什么成了最后一只白鷺鷥?
生：剛才說了，白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥，其他的白鷺鷥到哪里去了?
生：白鷺鷥快滅絕了嗎?
師：會提問的孩子是聰明的孩子，那就讓我們帶著這些問題一起走進文本。請同學們把書翻開到125頁，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時，注意讀準生字詞。
生：(學生自讀課文)
師：讀完了嗎?我來檢查一下生字詞能不能讀準。(大屏幕顯示，指名讀)
生：山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事
師：“坪林村”的“坪”是后鼻音，“林”是前鼻音，這個詞不太容易讀，我想聽你再讀一遍!
生：坪林村
師：真不錯!再請一個同學來讀這些詞。(指名讀)
生：山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事
師：全班齊讀!
生：(齊讀)山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事
師：“山豬潭坪林村”是一個怎樣的地方呢?請一個同學讀課文的第一自然段，其他同學邊聽邊想象，看你的腦海中出現了怎樣的畫面。(指名讀)
生：坪林山腳下，有一個山豬潭。潭邊的坪林村住著幾十戶人家，他們的祖先引潭里的水，將潭邊坡地開發成水田，世世代代以耕種為生，過得平靜的日子。
師：誰來說一說你看到了哪些景象?
生：我看到了一座高山，還看到了一個水潭，還有一個小村莊。
師：再看仔細一些，山是怎樣的?水潭又是怎樣的?
生：山上長滿了樹，郁郁蔥蔥的。
師：哦，你看到了一片綠色的山林，真美!(板書：綠色的山林)
生：水潭很寬闊，水很清澈。
師：天空呢?
生：天空是蔚藍的。
最后一只白鷺鷥課堂實錄第二課時
師：所以潭水……
生：也是蔚藍的。
師：你看到了一個藍色的湖泊。(板書：藍色的湖泊)還有同學看到了一個小村莊。
生：我想到了陶淵明的《桃花園記》，簡直就是一個世外桃園。
師：確實很美!只有這些嗎?還有一些特別的景致，這里雖然沒有描寫到，但通過預習我們知道這里還有一些特別的景色。
生：我還看到了一群白鷺鷥在天空飛翔。
師：你真幸運，還看到了一群白色的鷺鷥。(板書：白色的鷺鷥)聽了同學們的介紹，我知道了，這個地方有(指向板書)藍色的湖泊，有綠色的山林，還有白色的鷺鷥，真是一幅色彩艷麗、美麗和諧的山水田園畫呀!想去看看嗎?
生：想!
師：那就讓我們一起去看看吧!(大屏幕出示動畫，教師配樂有感情地介紹)坪林山上，綠樹成蔭。坪林山腳下，有一個山豬潭，潭面寬闊，潭水清澈明亮，映著藍藍的天，閃著迷人的藍色。潭邊的相思林碧綠幽深，鳥語花香。潭邊的坪林村住著幾十戶人家，他們的祖先引潭里的水，把潭邊坡地開發成水田，世世代代以耕種為生，過著平靜的日子。不知什么時候來了一群白色的鷺鷥，他們也被這里的風景所吸引，在這里安了家，常常在潭邊捕魚，或在田間漫步，也過著平靜的日子。美嗎?
生：美!
師：由于這里環境優雅，建筑商計劃在這里建一座最高級的山莊。這個消息傳來，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔心，打算搬到更偏一點的地方去。鷺鷥們擔心什么呀?同桌之間也議論一下。
生：(議論)
師：剛才你們這些鷺鷥們都在“議論紛紛”，你們在議論些什么呀?(指名說)
生：他們會不會把這里破壞掉啊?把樹砍了，或是把這里的水弄臟。
師：哦，你在為這里的生存環境擔心。你呢?(指名說)
生：他們要是把這里的環境破壞了，我們以后還可以在這里生存嗎?
師：你在為我們將來的生存狀況擔心。你呢?(指名說)
生：他們這些人會不會捕殺我們啊?
師：你在為大家的安全擔心。帶著你們的擔心，一起來讀這句話。(大屏幕出示文字)
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