蒹葭課堂實錄

蒹葭課堂實錄

　　蒹葭這篇課文主要講述什么內容?同學們要學習哪些重點知識?教師應該做號授課準備，給學生詳細講解。一起來看看學習啦小編整理的蒹葭課堂實錄，希望對您有用。

　　蒹葭課堂實錄第一課時

　　師(滿懷深情)：在很久很久以前，一個深秋的清晨，晨霧朦朧，蘆葦飄蕩，一位癡情的戀者徘徊河畔，為他心中的戀人唱出了纏綿悱惻的情歌，你聽——

　　教師深情朗讀第一節，(舒緩，綿長，全場默然，迅速被感染)

　　學生自由放聲地朗讀全詩——

　　邀請三個同學每人讀一節

　　師：非常有感覺，投入了情感，這三節詩之間有什么特點?

　　生：三句話好像都表達了同樣的意思，只是改變了一些字詞

　　師：還有要說的嗎

　　生：都有“溯洄從之，溯游從之……”

　　師：也就是說句式相同，你們很敏感地發現它們相同的地方，我們稱之為“重章疊句”

　　一唱三嘆，有一種美感，我們一起來讀來感受這藝術魅力

　　學生齊讀

　　師：蒹葭是一首詩，也是一幅畫，俗話說“詩中有畫，畫中有詩”，走近這幅畫，你依稀看見了什么?

　　生;：我依稀看見了蘆葦飄蕩，盡頭有一位美麗的女子在對男子微笑

　　師：這是怎樣的蘆葦?

　　生：很浩蕩，飄忽不定

　　師：哪個詞告訴你這些?

　　生：是蒹葭蒼蒼的蒼蒼

　　師：你讀一下 同時教師出示幻燈，屏幕上兩句蒹葭蒼蒼，第二句后面加了一個破折號

　　師：大家感受一下，這兩句的不同之處，讀一讀

　　生：第二句有停頓，有延長，可以體現出惆悵的感覺

　　生：第二種拉長后有一種風吹過來蘆葦在飄蕩的感覺，蘆葦的葉子上似乎有霜花

　　師：讀急了，感覺就消失了……拉長了讀可以將惆悵凄美表達出來……我們再讀

　　生齊讀“蒹葭蒼——蒼——”

　　師：假如老師再改成蒹葭蒼盛行不行?對，不行，味道沒有了。這就是詩經的疊詞之美。其實蒹葭兩字本身就很有韻味，

　　教師在屏幕上打出疊詞二字，已經蒹葭兩字的拼音，說：這叫做雙聲……

　　大家齊讀包含蒹葭二字的句子

　　師：是啊，這么美的畫面，剛才有位同學說還有一位美麗的女子……她在哪里?

　　生：在蘆葦的盡頭

　　師：還可能在哪里?

　　生：在詩人的心中

　　師：是啊，距離產生美，他們之間有距離，產生了朦朧之美……

　　還有，他們的位置是固定的嗎?

　　生：是飄忽不定的……

　　師：從此你心中就走進了這樣的一位女子——你們還看見了什么?

　　生：看到了主人公追逐的步伐，也依稀浮現在我面前

　　師：是啊，每個同學的心中都有這樣的一幅畫，它們都是朦朧的美麗的，其實這里還有一種聲音，走近詩歌，你仿佛也聽見了什么?

　　生生交流，屏幕上一行字——我們聽見了——

　　生：我仿佛聽見了水流的聲音，帶著主人公的心情