孔子學琴課堂實錄
課文孔子學琴是怎樣描述孔子學琴的過程的?同學們需要學習什么知識點?教師應該備好課給學生好好講授。下面是由學習啦小編整理的孔子學琴課堂實錄，一起來看看吧。
孔子學琴課堂實錄第一課時
師：同學們，今天咱們來學習29課，看老師寫課題。大家注意琴上面兩上王字第一個王的最后一筆是什么?
生：“提”。
師：對。底下呢?
生：“今”.
師：好，齊讀課題。
生：齊讀《孔子學琴》。
師：除了知道孔子的名言之外，你還對孔子這個人有哪些了解?
生1：孔子是我國古代的思想家、教育家。
師：你知道他的成就。誰再來?
生2：我還知道孔子曾經教過3000多名學生。其中成就較大的有72人。
師：是啊。大家看(出示)這就是孔子，人們推崇的千古圣人、萬世師表，他是我國著名的思想家、教育家，他的思想和學說不僅在中國產生了深刻而廣泛的影響，而且在世界上的影響也很大，老師這里有一幅世界各地孔子學院分布圖(出示)。現(xiàn)在孔子在你的心目中流下了什么樣的印象?
生：孔子非常偉大。
師：對啊。課前我們已經讀過這位偉大人物的學琴故事了，字詞你都認識了嗎?誰來讀一讀。
指名讀大屏幕詞語。
師：讀的很正確。那詞義你都理解了嗎?抑揚的琴聲怎么理解?
生1：高低不平的琴聲。
師：抑是指?
生2：低。
師：揚呢?
生：高。
師：所以抑揚的琴聲是——
生：就是時高時低起伏不平的琴聲。
師：理解了這些詞語，那我們就帶著對詞語的理解再來讀讀。
生：齊讀。
師：詞看來沒問題了。那課文讀熟了嗎?
生：讀熟了。
師：真有信心。昨天我聽你們讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)有的句子有些同學讀起來比較拗口，不知你能讀準確么?(大屏幕出示)
生1：讀句子。
師：你讀得準確流利、聲音洪亮，不錯。琴瑟笙馨比較陌生，(出示圖片)它們是古代的四種樂器……再來齊讀這句話。
生：讀句子。
師：(出示)誰再來讀讀這一句?
生2：讀句子。
師：體恤這個詞在我們以前學過的課文中很少出現(xiàn)，誰查到了它的意思?
生3：體恤就是為老百姓著想的意思。
師：你來補充。
生4：是平易近人的意思。
師：是這個意思嗎?好你來說。
生5：是設身處地為人著想予以同情幫助的意思。
師：文中是指誰提出來的?
生：周文王。
師：周文王是古代周族的部落首領。他寬厚仁慈，深得百姓愛戴。來，齊讀這句話。
生：齊讀句子。
師：難讀的句子能夠讀通順、準確，這都是收獲。誰來說一下讀了課文你都知道了些什么?
生1：我知道了2――6自然段是講的孔子學琴的經過。
師：看來你關注了學琴的過程。
生2：我知道了孔子不僅是我國古代的思想家、教育家。他還是一位音樂行家。
生3：我知道了孔子學琴非常刻苦。
生4：我知道了孔子在學琴過程中不斷給自己提出了更高的要求。
生5：我知道課文的2—6自然段寫了孔子學琴的過程。
師：看來通過預習同學們都對課文有了初步的了解。下面就請同學們自由讀一讀課文的2—6自然段，看一看孔子學琴都經歷了哪幾個階段。一會交流。
生：讀書
師：好，誰來說一下孔子學琴都經歷了幾個階段?
生：四個階段。
師：你能具體試著說一說嗎?第一個階段是什么?
生4：這首曲子他會彈了。
師：也就是說，第一個階段他學會了什么?
生4：學會了曲譜。
師：(板書學會曲譜)接下來呢?
生5：掌握了彈奏技巧。
師：(板書掌握技巧)掌握技巧之后呢?你繼續(xù)說。
生4：領會了這首曲子的思想內容。
師：(板書領會思想)第四個階段呢?
生4：作曲者是怎樣的人。
師：對，領會出了作者是怎樣的人。(板書體會作者)這就是孔子學琴的過程。誰能根據(jù)剛才的交流，看著板書，把課文的主要內容概括一下?
生1：本文主要寫了孔子50歲那年跟著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴，在練琴的過程中孔子不斷地對自己提出更高的要求，最后琴藝終于達到了爐火純青的地步。
師：你概括得很簡練、準確。那老師問你爐火純青是什么意思?你知道嗎?
生1：爐火純青就是說技術、學問達到了很成熟的階段。
師：文中指什么呢?
生1：文中指孔子的琴藝達到了爐火純青的地步。
師：這是你現(xiàn)在的理解。相信細讀課文之后，我們會對這個詞有更深刻的理解。
師：同學們，描寫孔子學琴過程的2-6自然段看似淺顯，但如果我們細細地去讀，就會讀到很多讓自己心動的句子;甚至透過一些詞語、標點符號，我們就能體會到孔子和師襄當時的心理、神態(tài);還有些句子，讀著讀著，孔子練琴、師襄聽琴的樣子就會象一幅畫面一樣出現(xiàn)在我們面前。想不想體驗一下這種感受?
生：想。
師：好，下面就請同學們再自由地用心讀一讀課文的2——6自然段，畫出給你這種感受的句子，然后聯(lián)系上下文深入地讀一讀，細細地品一品，一會交流。開始吧。
生自由讀句子。 師巡視。