快樂的音樂會(huì)課堂實(shí)錄

快樂的音樂會(huì)課堂實(shí)錄

　　快樂的音樂會(huì)應(yīng)該怎樣進(jìn)行授課?教師應(yīng)該怎樣做準(zhǔn)備以便給同學(xué)們上一節(jié)生動(dòng)的音樂課堂。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的快樂的音樂會(huì)課堂實(shí)錄，一起來看看吧。

　　快樂的音樂會(huì)課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　1、課前練習(xí)，激情導(dǎo)入

　　組織教學(xué)【發(fā)聲練習(xí)】：(注意細(xì)節(jié)：站姿、聲音的關(guān)注。發(fā)聲練習(xí)符合學(xué)生特點(diǎn)，符合教學(xué)內(nèi)容為佳。)

　　1=C 2∕4

　　1 1 1 3 | 5 5 5 | 3 3 2 2 | 1 — ||

　　di di di di dad a da du du du du du

　　【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)聲練習(xí)為配合歌曲而設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用靈巧的方法發(fā)聲，模仿歌詞中樂器的聲音效果，提高學(xué)生對(duì)發(fā)聲練習(xí)的興趣。

　　師：同學(xué)剛才的發(fā)聲練習(xí)做的那么認(rèn)真，老師帶領(lǐng)大家去參加一場快樂的音樂會(huì)想不想去?

　　生：想

　　師：但是有一個(gè)小要求，用拍擊身體部位方式，和著音樂的節(jié)拍去參加音樂會(huì)。來，音樂會(huì)開始了。(播放范唱)

　　師：老師剛才看到同學(xué)們都參加到這場音樂會(huì)中了。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《快樂的音樂會(huì)》。(出示課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生參加音樂會(huì)方式的導(dǎo)入，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。

　　2、了解歌曲，聽中感悟

　　師：音樂會(huì)開始了，那我們閉上眼睛再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒和速度是怎樣的。(教師范唱)

　　師：同學(xué)們剛才聽得真認(rèn)真啊，那誰能來回答這個(gè)問題呢?

　　生：歌曲的情緒是歡快的，速度是稍快。

　　師：還有哪個(gè)同學(xué)想說一下自己的感受?

　　生：歌曲的情緒是愉悅的，速度也是稍快。

　　師：同學(xué)們回答得都很棒，這首歌曲的情緒啊就是歡快熱烈地，速度是稍快。接下來我們?cè)賮碚J(rèn)真聆聽一遍歌曲，聽聽這首歌曲的中都唱到了哪些小樂器在演奏。(播放范唱)

　　師：大家都聽到了誰呀?

　　生：小鼓……

　　師：同學(xué)們回答得真棒，這首歌曲中出現(xiàn)了三個(gè)小樂器，分別是小胡琴、喇叭、銅鼓(分別出示圖片)。那你們知道它們是怎么演奏的么?

　　生：知道。

　　師：那我們一起來模仿一下怎么樣?首先是胡琴，我找一個(gè)同學(xué)來模仿。

　　師：這位同學(xué)模仿得真的很像一個(gè)小胡琴的演奏家呢，那胡琴正確的演奏姿勢(shì)是左手握住琴桿，右手拉弦，來我們一起試一試。

　　師：接下來的喇叭和銅鼓我們都會(huì)演奏了是不是?大家一起來模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小銅鼓呢?(生模仿)

　　師：同學(xué)們模仿得真棒，那接下來我們跟著音樂一起來模仿一下吧，你聽到那個(gè)樂器你就模仿這個(gè)樂器的演奏動(dòng)作。(播放范唱)

　　師：我發(fā)現(xiàn)我們班的每一個(gè)同學(xué)都是很棒的小演奏家呢，那演奏樂器的動(dòng)作我們都會(huì)了以后，同學(xué)們有沒有注意到這些小樂器它們發(fā)出的聲音在歌曲中是怎樣的呢?

　　生：注意到了。

　　師：既然大家這么自信，那誰能來說一說第一件小樂器胡琴的聲音在歌曲中是怎么說的呢?找個(gè)同學(xué)來回答。

　　生：嗞扭。

　　師：非常好， 那老師給大家出示一條節(jié)奏型，你們看看自己會(huì)讀么?(出示節(jié)奏型

　　2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 | 生自己先讀)

　　嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得兒 喂

　　師：好，大家能不能試著先讀一讀節(jié)奏?

　　師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，但是有一個(gè)地方需要注意，就是節(jié)奏中的空拍，要及時(shí)的停住，而且要認(rèn)真看歌詞，和節(jié)奏對(duì)應(yīng)起來，這樣讀的才準(zhǔn)確。大家聽聽老師正確的讀法是怎樣的。

　　師：老師讀完了之后大家能不能自己按照老師剛才說的注意的地方再讀一遍呢?

　　生：能

　　師：來，老師給一個(gè)速度，大家一起讀

　　師：好了，剛才小胡琴的聲音節(jié)奏我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么接下來的喇叭和銅鼓的節(jié)奏型相信同學(xué)們自己就能讀好了。大家一起來讀一讀吧。

　　2∕4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 |

　　嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嗒 嗒 嗒 得兒 喂

　　咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得兒 喂

　　師：同學(xué)們這么聰明，我相信這兩條節(jié)奏一定會(huì)讀了吧，好，老師給個(gè)速度，我們一起來讀一下。

　　師：大家讀得不錯(cuò)，老師相信你們把這些有些難度的節(jié)奏都學(xué)會(huì)了，那學(xué)習(xí)歌曲你們就更不是問題了，接下來我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖】把歌曲中難掌握的節(jié)奏結(jié)合歌詞提前學(xué)習(xí)并解決，學(xué)生提前學(xué)會(huì)利于學(xué)習(xí)歌曲。