懷念母親名師課堂實錄(2)
懷念母親名師課堂實錄第二課時
師：感謝這位同學的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。
在季羨林心中，他認為什么最重?(母親)母親，母愛最重!可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了異鄉，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎?(沒有)看書，第三自然段。
生讀第三自然段。
師：有一個詞，叫——“頻來入夢”。什么意思?(生：經常到夢里來。)季羨林這種思念被割斷了嗎?(沒有)反而更加怎么?(更加強了)增加了?(祖國)在這段文字當中。作者用了兩個“不知道為什么”，作者不知道，一定是我們同學想知道的。現在請你仔細閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。
(學生讀書，批注感受深的地方。)
交流。生：第一篇日記。黃昏，非常孤獨的狀態，沒有人和他交流。他在無依無靠時候，苦中作樂的感覺。
師：我同意他的無依無靠，缺少朋友缺少家人的關心。但是我不同意他說的苦中作樂。你為什么說苦中作樂呢?
生：他這里沒有朋友沒有親人，當時的年代只有他一個人。
師：他的樂從哪兒來呢?你因為看到哪個詞?甜蜜，對嗎?(對)我突然發現甜蜜根凄涼是相反的，我在異鄉的德國本來是孤獨寂寞的，他為什么是甜蜜的呢?如果你認真讀書的話，課文中有個細節，你發現了嗎?
生：這不能算是苦中作樂。他是在尋找心靈上的慰藉。因為他在異鄉，他想到他的老朋友和故鄉，他心底里有一些溫暖。
師：他在尋找一些慰藉。再關注文字，文字用一個細節——“此時夜完全黑了，外面完全的靜了下來。”此時的作者，他靜下來了嗎?相反的，看到那個詞了嗎?(活動)他的心會怎樣的活動，他得心會到哪兒，他的心會看到什么呢?
生：他回想起以前的一部分人和美好時光。
生：主要是懷念，懷念以前朋友幫助過他，以前的歡樂時光，等等。
生：想到了祖國母親的壯麗山河。
生：我覺得他想到了自己的祖國母親，他把自己的祖國母親當成自己的母親。
師：當他想到祖國、想到母親、想到朋友的時候，他發現，凄涼少了，反而會多了什么?(甜蜜)所以，有時候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨蒂落的心啊。
(同學舉手。)你要說什么?
生：我想他是在自我安慰，不要讓自己難過，實際上他還是在難過。
師：你們同意嗎?(同意)他讀書，非常有自己的想法。隨著我們的學習你會發現，他的這種想法會越來越濃厚。在這段文字當中，你還發現了哪個細節。
生：一種虛有虛無的，幻影的那種。
師：作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢?
夢里，在淚光當中。我們看，他在淚光當中苦苦的追尋著……
師：同學們拿起數，在這一段里我們看到了作者在夢里尋母的情結，看清了嗎?沒有。這一看，就整整八十年啊，八十年過去了，季羨林一直在尋找自己生母的清晰的面影。最后得到的卻依然是——我們一起來讀。
生讀：天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
師：作者為什么對祖國對母親有如此深的懷念呢?用書上一句話來說。第一自然段。
生：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
師：正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。這恨、這糊、這哭、這尋，構成了作者一生懷念母親的心，
這節課我們認識了季羨林懷念的心。我希望小學生每次放學的時候，早一點回家，減少母親等待的時間。
謝謝同學們，下課。
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