三疑三探少年閏土課堂實錄(2)
三疑三探少年閏土課堂實錄第二課時
師：從這四件事中，我們不僅品味到閏土的個性特點更感受到閏土那豐富多彩的生活，此時此刻，課文中的“我”有什么感想?
生：“我”的感想是：啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?
師：默讀這段話，看看有沒有疑問。
生：“四角天空”是什么意思?
生：閏土知道那么多，我為什么不知道?
生：“往常的朋友”指誰?
師：建議同學們聯系課文前面的內容，并結合自己的生活實際和同桌一起研究研究。
生：往常的朋友指的是和“我”一樣的少爺。
生：四角的天空指的是“我”生活在四合院里，只能看到院子對著的天空。
師：這是四角天空的本意，誰有更深的體會。
生：我認為“我”生活在四角的天空下，就有如籠中之鳥沒有自由。
生：我覺得課文中的“我”生活的空間太小了，不能像閏土一樣廣泛地接觸大自然。
生：我認為“我”有如“井底之蛙”孤陋寡聞。
師：正因為閏土生活在廣闊的天地間，所以見識廣，而“我”住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對閏土講的那些事也覺得特別希奇。
師：請大家帶著自己的感受齊讀這段話。
師：譚文學到這兒，教師想請同學們再完成一個填空：()的“我”，可以根據學完課文后的感想填，也可以根據自己對少年時代魯迅的了解填。(答案略)
師：同學們，現在大家對課文中的“我”和閏土已經有了一個比較全面的了解，老師想利用剩余的幾分鐘時間開個小小的辯論會，主題是：在當時社會，如果讓你選擇，你是做閏土還是做課文中的“我”。
辯論要求：
1、先思考，再準備充分的理由并寫出發言提綱。
2、先說觀點，再陳述理由，做到語言文明、簡煉。
3、別人在陳述理由時，你要認真傾聽，想出反駁對策。師：時間到，請做閏土的一方先陳述理由。
辯論詞
正方：閏土的生活是自由的，可是課文中的“我”就不那么自由了，難道你愿意做一只籠中之鳥嗎?
反方：課文中的“我”(指魯迅)，最后成了有名的文學家，可閏土又有什么呢?難道課文中的“我”沒有在展翅高飛嗎!
正方：是，課文中的“我”確實高習了，難道你說閏土沒有高飛嗎?一個人，只要他飛過了，做了一個對社會有用的人，就已經很偉大了。
反方：我們承認，閏土是很自由，但這不代表我們的生活就是枯燥無味的，我們可以從讀書和學習中獲得許多快樂，我們的快樂并不比你們少啊!
正方：閏土喜愛大自然，他很自由，他可以去雪地捕鳥，可以到海邊去拾貝殼，可以看瓜刺猹，可以去看跳魚兒，但課文中的“我”不能，閏土可以從生活實踐中學到許多書本上沒有的知識。
反方：可是閏土不是也學不到書本上的一些知識嗎?
(補充)知識不等于實踐，如果沒有知識就去實踐，也只是盲目地去實踐。
正方：閏土生活是豐富多彩的，他會刺猹，可課文中的“我”呢?他連猹是什么東西都不知道!
反方：我想問對方辯友一個問題，請問你覺悟得你的生活自由嗎?
正方：我當然自由。
反方：可是你知道猹是什么東西嗎?
正方：我不知道。
反方：既然你覺得你自由，而你卻不知道猹是什么東西，那對于課文中的“我”，不知道猹是什么就有情可緣了。
師：大家剛才的辯論都很精彩，你們各有各的想法，這也很好，但這個故事發生在舊中國，現在已經是二十一世紀，二十一世紀究竟需要什么樣的人才，請大家課下好好思考思考，我們就把二十一世紀需要什么樣的人才，做為下周論壇的主題。
師：同學們，當作者三十年后重返故鄉時，首先想到的就是閏土瓜地刺猹的情景，接著從回憶閏土的外貌以及四件趣事中，把一個健康、可愛、機智勇敢、經驗豐富的閏土展現在我們眼前，這篇課文只是魯迅的短篇小說《故鄉》節選的一部分，老師建議大家課后好好讀讀《故鄉》這部小說，相信你在讀后會對課文中的“我”和閏土以及當時的社會有一個更深刻、更全面的了解。
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