小橋流水人家課堂實錄(2)
小橋流水人家課堂實錄
小橋流水人家課堂實錄第二課時
生接讀：我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。
師：當我每次看到茶樹時，我會立刻想起——
生接讀：我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。
師：每次喝茶，看到杯中打著旋的茶葉，我也會立刻想起——
生接讀：我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。
師總結：家鄉的小橋流水真美呀!美就美在這里有清澈見底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂的童年。邊總結邊板書。
師過渡：那么，住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢?
(二)品味5、6段。
生：讀第6段。
師：這段話中哪三個詞最能說明這里的生活特色?
生：是日出而作、日落而息、守望相助
師：知道意思嗎?那我考大家一個最難的，“守望相助”什么意思?
生：相守在這里互相幫助。
師：那么這里的居民會在哪些事上互相幫助呢?板書：居民
生：農忙時鄰家人手少，去幫他們干農活。
生：鄰居家孩子沒人看時，幫忙照看小孩。
生：做了好吃的端著碗互送食物。……
師總結過渡：真是善良又淳樸的居民!就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。我的家是什么樣的呢?
指名讀：我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
師：漂亮嗎?
生：不漂亮。
師：但我非常愛它。為什么呢?
生：因為那是我出生的地方。
師：不僅如此，還因為：引讀(父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通，陽光充足，有東南兩面大窗的漂亮房子。 清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。)
師：是呀，這里有父親、書、涼爽的清風，還可以看到小溪、小橋和依依多情的楊柳，所以即使是只有幾間矮小的平房，但我依然愛它。
三：總結升華。
師：同學們，我想作家謝冰瑩一定走過很多地方，見到過許多名山大川，但她卻深深的記著這里的(指板書小溪、垂柳、水鳥、居民和留在這里的快樂童年)，所以她說——
生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
因為她深深的記著是這里的(指課題小橋、流水、人，同時擦去“家”這個字)共同構成了自己的家(在中央板書紅色的“家”字)，所以幾十年以后她還是說——
生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
正是因為她對這里有著深深的眷戀，所以將來無論她走得多遠，他依然會說——
生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
師：作家謝冰瑩對自己的故土將久久不能忘懷，直到永遠永遠。
下課。
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