薛法根田園詩情課堂實錄(2)
薛法根田園詩情課堂實錄
薛法根田園詩情課堂實錄第二課時
看到了課題，你想到了什么?你能想到什么詞語?
學生：綠意盎然。生機勃勃。
老師：想到哪些詩句。
學生：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
老師：今天，就讓我們去欣賞一個詩情畫意的國度，荷蘭。去過嗎?
自己讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
老師：在我們走進真正的感受荷蘭之前，先讀讀詞語。
出示一組詞語：
頑皮 嚴肅 偶爾 汽笛 平穩 一抹 牲畜 毛氈 漆黑
老師：自由讀。哪些詞差點讀錯了?毛氈 牲畜
老師：同座位你讀給我聽，我讀給你聽，只讀一遍。
齊讀。
老師：出示更難的四字詞語。極目遠眺 遼闊無垠
儀態端莊 剽悍強壯
綠意盎然 悠然自得
舒緩平穩 默默無言
老師：讀第一排，你體會到了什么?
學生：很寧靜。
老師：出示圖。裝著奶桶的圖。
綠意盎然
學生：我覺得大草原非常的綠，我從悠然自得感覺到動物很自由。出示圖，對荷蘭原野最好的表述。指名感情讀。
極目遠眺 遼闊無垠
學生：想到了廣闊的原野。望不到邊的草原。
老師：第二行的詞語有想讀的嗎?
學生：那里的動物應該顯得很強壯，
師出示這里的奶牛儀態端莊，駿馬剽悍強壯。
老師：讀讀看，這些詞自然而然形成一首有趣的小詩。
學生自由讀，指名讀，齊讀。(配樂)
老師：咱們就帶著這樣的感受，走進這詩情畫意的荷蘭。
出示自學要求：首先，自己默讀第二小節，數數本段有幾句話?再想想每句話寫了什么內容?
學生自學。
學生：有4句話。第一句話是黑白兩色的奶牛，第二句話是牛的姿勢，第三句話是牛犢和老牛，第四句話是郁金香。
師繼續出示要求：選擇自己最喜歡的一句話讀一讀，你體會到這一份田園詩情了嗎?
學生自己讀。
學生：我喜歡第三句。牛犢很頑皮，老牛像家長。他們在一起就仿佛是一個其樂融融的家園，老師：你能讀出來了嗎?
指名讀，點評：真讓人羨慕、靜靜地品味。
學生：喜歡第一句。因為極目遠眺碧綠如 這句話奶牛的顏色很漂亮，黑白相間的。草原呢?碧綠如絲絨般的，插上你想像的翅膀，碧綠、黑白相間，
老師：這樣的色彩給你怎樣的感覺?
學生：喜歡最后一句話。草原上的動物多、花也多。
老師：出示圖。郁金香是荷蘭的國花。讀好這句話。指名讀，齊讀。
老師：第二句，誰有自己獨特的感受?
學生：感覺老牛很愛學習。
老師：作者鏡頭由遠到近，動的牛兒和靜的妞兒做了比較，這樣一個美美的詩意背景之下。連起來讀讀，展現這一份田園詩情呢。
指讀第二小節。點評。讀得很熟練，也很用心。配樂。
師繼續出示要求：最后，請大家選擇自己最喜歡的一句話背誦下來。
生自由背誦，指名背誦。
師點評：把美好的景物映在我們的腦海中。
師總體出示剛才的要求。首先，自己默讀第二小節，數數本段有幾句話?再想想每句話寫了什么內容?
選擇自己最喜歡的一句話讀一讀，你體會到這一份田園詩情了嗎?
最后，請大家選擇自己最喜歡的一句話背誦下來。
老師：你能帶著這樣的要求自己學習課文的第三小節和第四小節。
學生自己學習。
交流。
老師：出示第三小節。按照你的學習所得我們共同來交流一下。
學生：這一小節有4句話。第一句話寫了運河，第二句話寫了成群的駿馬。第3句話寫了駿馬非常自由，第4句話寫了駿馬可以隨便的奔跑，是這個自由王國的主人。
老師：你怎么知道第三、4句話是寫的駿馬?
學生：它們指的就是駿馬。
老師：攝影師的特寫鏡頭是?
學生：駿馬。
老師：有沒有喜歡?成群的駿馬剽悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。
學生：很強壯。讀一讀，你出了什么?指名讀，齊讀。感受駿馬的飄揚。老師聽出了速度。
老師：他們還享受到了什么?
學生：自由。
老師：從哪里讀出來?
學生：除了深深的……
老師：駿馬是自由的，正是因為有它，變成了詩情的原野。齊讀。它們是主人。我們的心中都會澎湃著一個詞、自由、無邊的自由。
老師：駿馬是生活在怎樣的一個詩意背景下，什么多?
學生：運河多。
老師：你能記住嗎?一句也行，兩句更好。誰來?接龍背誦，一人一句。
不只是駿馬、奶牛，還有呢?你發現了嗎?
學生：綿羊、豬群、小雞、長毛山羊。
老師：他們在干什么呀?
學生：在安閑的欣賞著屬于他們自己的王國。
他們都享受著無邊的自由、非常地悠閑自在。
老師：呼嚕在干什么啊?
學生：在睡覺、打哈欠、在說什么呀?這里這么好，還是好好找個地方睡覺吧!
老師：你就是他們當中幸福的一員，誰來讀一讀。大家都很悠閑，都很快樂!齊讀。
你想記得哪句話呢?
我們的眼前浮現著小動物，荷蘭的人們是不是也像我們一樣忙忙碌碌呢，我們下節課學習。
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