長方形的周長課堂實(shí)錄(2)
長方形的周長課堂實(shí)錄第二課時(shí)
一、當(dāng)堂檢測：
師：今天的知識，大家到底學(xué)得怎樣呢?下面我們就用今天學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題吧。
出示題目：
1、 一個(gè)長方形花壇，長是5米，寬3米，這個(gè)花壇的周長是多少米?
2、 一塊邊長為20分米正方形桌布，要在它的四周縫上花邊，花邊的長是多少分米?
(生獨(dú)立完成，并指名板演)
生1：5+5+3+3=16(米)
(5+3)×2=16(米)
師：這兩種哪一種更簡便呢?
生：第2種更簡便。
師：我們解決問題，只要用自己喜歡的一種就可以了，當(dāng)然要選擇——
生：簡便的方法。
生2：要在桌布的四周縫上花邊，求花邊的長度，四周就是它的周長。所以20×4=80(分米)
二、課堂總結(jié)：
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?
生1：我學(xué)會了長方形和正方形的計(jì)算方法。長方形的周長=(長+寬)×2，正方形的周長=邊長×4.
生2：我還學(xué)會了用長方形和正方形的計(jì)算方法來解決實(shí)際問題。
八、拓展延伸：
師：接下來我們一起來挑戰(zhàn)更有難度的題目，有信心嗎?
生(響亮地)：有!
師(拿出一個(gè)正方形紙片)：這個(gè)正方形的邊長是1分米。它的周長是多少分米?
生：4分米。
師：如果有2個(gè)這樣的正方形拼成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是多少分米?
生1：8分米。
生2：6分米。
師：現(xiàn)在出現(xiàn)兩個(gè)不同的答案，到底哪個(gè)對呢?請畫出圖，再算一算。
(生畫圖，計(jì)算)
師(貼出用兩個(gè)正方形拼成的一個(gè)長方形)：誰上來指出這個(gè)長方形的周長?
(生用手指繞這個(gè)長方形一周)
師：同意嗎?
生：同意。
師：一個(gè)正方形的周長是4分米，2個(gè)正方形拼成的長方形應(yīng)該是8分米，怎么會是6分米呢?
生：中間兩條不用算。
師：對，兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，計(jì)算這個(gè)長方形的周長時(shí)，中間的兩條不用算，就少了兩條了。算式應(yīng)該是——
生：拼成的長方形的長是2分米，寬是1分米，它的周長是(2+1)×2=6(分米)
師：太棒了!你們變得越來越聰明了!繼續(xù)挑戰(zhàn)。
出示題目：有一個(gè)長12厘米，寬6厘米的長方形，把它平均分成2個(gè)正方形，每個(gè)正方形的周長是多少?
(生畫一畫，算一算，師巡視輔導(dǎo)，并指名板演。)
師(折一折，剪一剪)：先把這個(gè)長方形對折，然后沿折痕剪開。每個(gè)正方形的周長是多少?怎樣算?
生：先算出這個(gè)正方形的邊長12÷2=6(厘米)，再算出它的周長6×4=24(厘米)。
師：同學(xué)們愛動(dòng)腦筋，在這節(jié)課中表現(xiàn)非常不錯(cuò)!
長方形的周長課堂實(shí)錄相關(guān)文章：
2.小學(xué)數(shù)學(xué)組教研總結(jié)
長方形的周長課堂實(shí)錄(2)
