詹天佑人教版名師課堂實錄

詹天佑人教版名師課堂實錄

　　詹天佑是我國著名的鐵路建筑工程師，這篇文章會描述到他的生平事跡，那么教師可以引導學生好好了解一下這位人物。下面是由學習啦小編整理的詹天佑人教版名師課堂實錄，教師們不妨參考一下。

　　詹天佑人教版名師課堂實錄第一課時

　　一， 提問，了解文章梗概。不認識的字，臨時注音。

　　二， 和學生交流對于人物的了解。

　　學生1：他有個長輩是技術人員，他從小對機械感興趣。

　　學生2：他主持修筑的京張鐵路。

　　教師補充：11歲赴美留學，同一批經考試出洋的孩子都這么大。為什么呢?鴉片戰爭之后，列強瓜分中國，九州大地，狼煙四起，清政府也意識到科技落后，人才缺乏是中國積貧積弱的重要原因，于是他們招募選拔才俊之士外出求學，可是他們又擔心這些人學成之后，就在當地娶妻生子，生根發芽，不再回來，應當說這種擔心絕非多余，西方無論是物質生活待遇，科研工作條件和精神自由方面，都比中國不知道要強到哪里，對于科學家而言，最有誘惑力的，是可以自由的舒展的從事科學工作啊。于是，慈西們就想出這么一個比較孩子氣的策略：派小孩子留學，八年之后，20歲不到，在中國早婚早育，20歲可能已經結婚;可是在西方，20歲離婚齡，離成家立業還遠著呢!到時候，我切斷你的經濟來源，你必須回來。于是就有了這么一批肩負了不該他們承擔的歷史重任和民族希望的娃娃留學生。不可謂不悲壯啊，不可謂不凄涼!我們常說，國家興亡，匹夫有責。其實，國家的興衰，何止是匹夫，就是小孩子，也同其枯榮啊，當一個祖國極端衰弱的時候，連她最出類拔萃的兒童，也要分擔落后的巨痛，正如你們現在所承受的殘酷的學習負擔，其實，就是全社會就業壓力的一種自上而下的延伸啊——11歲，和你們差不多的年紀，在安徽合肥，我住在郊區，我孩子11歲的時候，半小時的汽車，讓他一個人進市我都不放心啊。11歲的孩子，漂洋過海，一去八年，痛苦了、挫折了，向誰訴說?圣誕節、中秋節，和誰團聚?開心了，成功又有誰來分享? 就這樣，詹天佑經歷了八年刻苦學習，畢業于美國耶魯大學土木工程和鐵路工程系，學成回國，將自己所學回報災難深重的祖國，在課文中，我們將見識他非凡的才智和毅力，我想，那是他在整整八年的艱苦學習和懷鄉思親中濃縮了的愛國熱情的表現和迸發。

　　三， 問：修筑過程遇到那些困難?

　　學生回答“勘測線路”、 “開鑿隧道”、設計人字形線路

　　四， 問：我們是從開頭學還是從修筑開始學?

　　學生：從修筑開始學

　　教師：好，我們就這么學!

　　五， 學習重點的三個段落

　　1“勘測線路”

　　朗讀體會前半段：

　　教師：一個大的工程，其實就是一所培養建設人才的學校，京張鐵路的修筑，使中國有了第一批——是一批，自己的鐵路工程師，這個貢獻太大了!這個詹天佑的獻身精神，以及對助手學生的嚴格要求是分不開的。他對工作人員怎么說?

　　學生：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法，不應當出自工程人員之口。”

　　教師：我們說身教勝于言傳，行動是無言的召喚。跟隨的學生，誰能不感動并受影響?在這一過程中，他傳授的是技術，更是愛國赤心。

　　朗讀體會后半段

　　教師：困難是不言而喻的，困難是西方工程師都不敢輕易常識的。每遇困難，他怎樣想?

　　學生：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　教師：談談信心對人的作用吧。

　　學生1：信心給人戰勝困難的勇氣

　　學生2：我有一次爬雙杠，上到一半覺得自己不行了，手一軟就掉下來了。后來我鼓勵自己，又上去了。

　　教師：前面的失敗對于你后面的成功，作用是激勵的嗎?

　　學生：不，讓我需要更大的勇氣才能上去。

　　教師議論：是啊，信心，對于一個人，對于一個國家是多么重要啊，有了它武松赤手空拳能打虎，沒有它，30萬南京人遭1000多日兵殘酷戮殺，就那樣束手待斃，幾乎沒有任何反抗。后來想想， 手無寸鐵又怎樣呢，30萬對1000多，都沖上去，壓也壓死他們了呀!一條槍一個日兵，竟能看守住一千中國軍隊的俘虜，令他們安靜地等待被殺。為什么?因為太多太多的失敗，意志被徹底摧毀了。

　　1840——1905， 61年的國際較量中，在政治、軍事、經濟、外交的幾乎所有領域里，皆以中國人的賠銀割地宣告結束。人常說成功難失敗更難，意思是成功固然要付出堅信，如果你失敗了，重頭再來，將是加倍的艱難。屢敗屢戰屢戰屢敗的61年中，中國人的信心和勇氣已是喪失殆盡。現在詹天佑頂著巨大的壓力，受任于危難之際，他要為中國人爭一口氣。請讀

　　學生讀：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　教師：信心，這是詹天佑作為一個科學家，用了他的生命，為國人點燃的星星之火。