課堂好風景500字

課堂好風景500字

　　有人說，課堂是一幅迷人的油畫。有人說，課堂是一個美好的天堂。有人說，課堂是一道亮麗的風景。下面是學(xué)習啦小編為你搜集到的課堂好風景文章。歡迎閱讀。

　　課堂好風景500篇一

　　舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇?

　　——題記

　　每一個步伐踏著每一處好風景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進課堂，欣賞著每一處陽光。

　　“理科”大作戰(zhàn)

　　鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們早已備好與一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……

　　隨著班長的一聲|“起立”。我們與老師簡單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開始做題!”這句話的落下，我們的神經(jīng)開始緊張起來，卻毫不退縮，用堅定的眼光看著眼前這道道題目，細心地了解“對方”的關(guān)鍵點和思考著解決的戰(zhàn)略……時間一分一秒過去了，班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近。“時間到!”老師的一句話落下后，同學(xué)們個個放下手中的武器，聽著“軍師”分析這場戰(zhàn)爭的形局，剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認真揣摩形勢的險要之地。

　　終于，最后同學(xué)們沖破重圍，贏得陣地!

　　“文科”大遨游

　　在文科的課堂上，老師講課的聲音時高時低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語言，史實這個美妙的世界。老師脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對世界認識，甚至引深我們對生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們在這美妙神奇的星球里踏踏實實地遨游。在途中，同學(xué)們攜手共進，遇到困難時，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識帶給我們的領(lǐng)悟和靈感!

　　“理科”課堂的風景刺激內(nèi)心的正能量!

　　“文科”課堂的風景啟蒙內(nèi)心的朦朧!

　　而這兩處好風景處處陽光明媚。我想，我們珍惜這些好風景，將會是人生的勝利點!課堂上的好風景還在!還在!永遠都還在!

　　何處薔薇?莫受書之黃金屋屬也!

　　——后記

　　課堂好風景500篇二

　　時光荏苒光陰如梭，這一路走來，我們路過了許多美好的風景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風景。

　　她，臉上那抹夕陽

　　“好，那么我們就請那位新同學(xué)來回答這個問題吧。”老師尋問性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來，雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。

　　“是選C，不，我是說我想選C。”她對她的回答并不確信。“很好，是對的，”老師鼓勵地說，“你真棒!”此時，窗外是碎開的夕陽，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。

　　他，額上那滴露珠

　　他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法并不是最簡捷的。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫了，你笨哪，都已經(jīng)有答案了，你真浪費時間。”

　　他頭也不抬，倔強的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠。“對了對了。”他喊著，那滴露珠便顯得價值非凡。

　　老師，手上那只粉筆

　　老師病了幾天了，嚴重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養(yǎng)幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學(xué)生呢?課還是要上的。”于是，他就用粉筆“講話”。

　　上課的時候，他把他想說的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片。“別忘了小教點”“這里要畫輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續(xù)寫。他的頭發(fā)上跌滿了細細碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因為他手中緊握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發(fā)。

　　逝者如斯，我獨倚窗口輕輕感嘆。時光不再重復(fù)，我們沒有時光機能回到過去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著，老師的關(guān)愛。因此，這些夕陽般的、露珠般的、粉筆灰的風景都無比美麗。