高效課堂新授課課堂模式
高效課堂新授課課堂模式
導語：接下來學習啦小編將跟大家繼續分享有關高效課堂方面的文章，希望您喜歡閱讀：
高效課堂新授課課堂模式
1、課前自學
前一天晚自習，將導學案發給學生，學生用15至25分鐘預習課本，課本內容的學習以小問題的方式呈現。把概念、規律性的知識的得出過程通過小問題的方式呈現給學生，通過小問題逐步引導學生閱讀課本，完成學案的自主學習部分。針對本節課重點、難點，設置3-5個練習題，對難點問題進行分解突破，降低難度，逐步深層理解。課間，將課本、典型習題本、筆記本準備好。這樣學生對所要學知識有了比較深刻的認識，通過預習發現不理解的知識點，上課時有針對性去解決，學生能提前進入學習狀態。
2、展示學習目標要求：
①板書課題：課題板書要認真、工整且醒目，通常是寫在黑板的正中央。
②板書學習目標：學習目標要明確、針對性要強，易實施、目標容易達成且效果好。如：深刻理解…;熟練掌握…;靈活運用…等，切忌模棱兩可，一節課的學習目標一般不要超過三個，以兩個最好。(以上兩條可提前2分鐘寫到黑板上，讓學生明確本節課的知識結構并使學生提前進入學習狀態)
③ 對學習目標進行解讀:強調本節課的重點內容、基本方法。通過解讀學習目標讓學生明確本節課的知識結構和學習流程，做到有的放矢。
溫馨提示：學習目標一定要寫在學案上，一定要板書在黑板上，學習目標在學生學習期間不能擦掉。
3、自學整理(5分鐘)
①繼續完成導學案，疑難問題用紅筆標記出來，討論時解決;
②根據自主學習的內容，繼續閱讀課本，為下一步的討論做準備。
溫馨提示：練習題要針對性強，獨立性強，并要體現分層。也可以是判斷題。
4、合作探究：( 10-15分鐘)
①討論時全體起立，堅持“先一對一討論”，再組內集體討論的原則，先讓同層次學生A與A、B與B、C與C進行討論，然后小組討論不會的問題，在討論過程中要堅持“A教B，B教C，A拓展的分層次學習理念，最后將疑難反饋給老師;
溫馨提示：積極發言. 講解時作勾畫記錄. 組長要時刻把本組的學習控制好，組織并安排所有問題的解決，要剔除無效討論，按要求控制討論內容、時間，確保圍繞問題展開討論，且惜時、高效，有深度;
②討論時也可以借助前后黑板和兩塊小黑板，主要討論解題規律，解題步驟等;
③討論時要做好筆記，并要總結解題的規律、方法，找出問題出錯的原因及突破口，有能力的同學也可以把問題進行拓展，把問題進行變型，達到一題多變、一題多解的效果;
④討論結束后，組長將記好的疑難問題以紙條的形式交給老師。
5、展示交流：( 10-15分鐘)
①老師統計好各小組沒有解決的問題，由別的小組到黑板展示、講解，并總結本題的解題規律和方法;
溫馨提示：講解的同學要用普通話，語言要準確、清晰，聲音洪亮，要恰當運用體態語言，大方、熱情。板演時運用彩筆書寫，突出重點。B層同學負責展示。
②講解結束后有疑問的同學可以主動提出來，由講解的同學解答。每個同學都可以提出自己的看法，進行相互討論，達到共同提高的目的。
③講解的同學必須總結出這類題的解決方法、規律，用彩筆寫在黑板上。
6、點評拓展：(5-10分鐘)
(1)學生點評：
①對展示的內容規范性、準確性進行點評;
②提出本小組討論時對該點評的題目總結的規律、方法。
(2)老師點評：
①針對學生的展示，對步驟、方法運用好的地方進行表揚，對學生講解時出現的問題進行指出糾正;
②對學生感到模棱兩可的問題，作出肯定的答復，指出正確的解題方法;
③對重點問題再以跟蹤練習的方式加以鞏固，總結這類問題的題型題路;
④根據各小組展示和點評的情況，準確評價小組，做到小組評價激勵到位，起到充分調動每個小組，每個同學的積極性的作用。
溫馨提示：老師的點評要語言簡練，直入重點，講方法、講規律，重點強調、難點點撥。
7、整理落實：( 5-10分鐘)
一定要留下3-5分鐘的時間讓學生反芻消化，整理筆記，對錯誤題目進行糾正。老師到臺下轉一轉，及時解惑答疑。本節內容一定在本節清出底子，千萬不要讓學生吃夾生飯。
8、課堂小結：(1-2分鐘)
①先讓學生總結本節課的內容、要求、思想方法和題型題路;
②老師進行糾正補充，使知識更加完善，規律方法更加具體明確。
③學科班長對本節課表現突出的小組和個人進行表揚，表揚他們好的做法，繼續發揚，其他同學要向他們學習。
9、當堂檢測：(5分鐘)
留下5分鐘左右的時間讓學生完成當堂檢測。既能起到鞏固所學知識的作用，又能起到檢查對本節課的掌握情況的作用。
10、布置作業：
①先讓學生整理好本節課所學內容，重點題目整理到典題本上;
②作業量要適中，分層布置作業，針對每組的情況，分上、中、下三層布置作業。
溫馨提示：讓學生把作業任務記錄到“成長日記”上
結語：以上是學習啦小編為你整理的有關高效課堂的文章，希望能幫助到你。更多關于高效課堂方面的內容，敬請關注學習啦!