北師大五年級數學下冊教師個人教學反思

　　想要提高五年級的孩子的數學成績，老師需要時常反思此前的教學工作，這樣才能提高課堂質量。下面是由學習啦小編整理的北師大五年級數學下冊教師個人教學反思，希望對您有用。

　　北師大五年級數學下冊教師個人教學反思篇一

　　第一課時 分數乘法(一)

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

　　能力目標：

　　能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

　　情感目標：

　　使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

　　【教學重點】學生能夠熟練的計算整數乘以分數

　　【教學難點】培養學習數學的良好興趣。

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的?

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。(先通分，再進行分子與分子相加減;分母不變„)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

　　二、講授新課

　　同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法?

　　學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

　　教師板書例題，讓學生想一想如何計算?

　　學生列出算式3× =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數?

　　教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?

　　(學生1：3× = = ;學生2：3× = = = = ....)

　　教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。)

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少?

　　2、讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

　　做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結：

　　同學們，這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

　　【板書設計】

　　分數乘法

　　3× = = 3× = = = =

　　分數乘以整數的計算方法：

　　整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。)

　　【教學反思】

　　這節課是讓學生理解分數乘整數的意義，掌握分數和整數相乘的計算方法。依據知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數乘法的意義，利用知識之間的聯系，使學生順利掌握“分數乘以整數的意義與整數乘法意義相同”。同時，復習分數加法，為后續教學鋪墊。

　　在教學分數乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現在計算過程中先約分的優越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。

　　第二課時 分數乘法(一)

　　【教學目標】

　　知識目標：學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，

　　學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

　　能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。 情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

　　【教學重點】學生能夠熟練的計算整數乘以分數 。

　　【教學難點】發展初步的分數乘法的能力。

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

　　4×

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的?

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。(先通分，再進行分子與分子相加減;分母不變。)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

　　二、講授新課

　　同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法?

　　學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

　　教師板書例題，讓學生想一想如何計算?

　　學生列出算式3× =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數?

　　教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?

　　(學生1：3× = = ;學生2：3× = = = = „„)

　　教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。)

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少?

　　讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

　　2、做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結：

　　同學們，這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

　　【板書設計】

　　分數乘法

　　3× = = 3× = = = =

　　分數乘以整數的計算方法：

　　整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。)

　　【教學反思】

　　本課教學的內容是分數乘法(二)，重點是分數乘法意義的拓展——“求一個數的幾分之幾是多少”，這部分內容既是這個單元的重點，也是這個單元的難點。

　　從學生認識過程來看，這部分知識的基礎是分數意義和整數乘法的意義。在教學中我突出了類比遷移和數形結合的方法，教材的例題是——“小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果數是

　　小紅的1/2，笑笑的蘋果數是小紅的1/3”，根據呈現的已知條件學生提出數學問題：“笑笑有幾個蘋果?淘氣有幾個蘋果”然后教師引導學生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數是小紅的2倍，淘氣的蘋果數是小紅的1/2”，再列出算式，最后嘗試解釋算式表示的意義。這樣把將分數意義以圖的形式呈現，做到“以形論數”，再通過對圖的理解抽象出問題實質就是求“一個數的幾倍(幾分之幾)是多少”，運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，進而列出算式，完成“以數表形”，使學生理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法的道理。

　　在教學中出現生活中的數學,“一個書包原價30元，打九折的價錢是多少元?”其中打折的意思部分學生還是難以理解，應該再鞏固打折類型的題目。

　　北師大五年級數學下冊教師個人教學反思篇二

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發現學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現的問題，本學期我想從培養學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業，在作業中找出每個學生的不足，從而進行補差提優。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試，取得過關星。從而激發學生學習數學的興趣。最后，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協助的氛圍。

　　同時，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

　　二、教材分析：

　　1、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

　　(1)分數乘法：13課時

　　(2)長方體(一)15課時

　　(3)分數除法： 18課時

　　(4)長方體(二)： 15課時

　　(5)分數混合運算： 15課時

　　(6)百分數： 17課時

　　(7)統計：7課時

　　(8)總復習： 4課時

　　2、全冊教學要求：

　　(1)結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　(2)掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　　(3)理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

　　(4)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。 (5)掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

　　(6)理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

　　(7)認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

　　(8)通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

　　3、教學重點:

　　(1)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

　　(2)理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

　　(3)重點培養分析問題、解決問題的能力。

　　(4)認識百分數的意義是重點，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。

　　(5)了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

　　(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

　　4、教學難點：

　　(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。

　　(2)把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。

　　(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

　　三、提高教學質量措施

　　在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

　　1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

　　四、輔導計劃

　　1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　　2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

　　3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

　　4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。

　　5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。