如何提高中學生學習英語的興趣

如何提高中學生學習英語的興趣

　　由于中學英語單詞越來越多，課文越來越深，加上語言習慣、生活環境的不同，許多中學生對英語學習漸漸失去興趣，下面學習啦小編收集了一些關于提高中學生學習英語的興趣的方法，希望對你有幫助

　　提高中學生學習英語的興趣方法篇一

　　一、創設情境法 在英語教學中創設情境，讓學生在情境化的教學氛圍中感知----模擬----鞏固----運用，達到學會交際的目標。如學習有關打電話的交際英語時，讓孩子用道具電話、真實電話號碼，真實姓名打電話參加一個party，打電話相約去郊游等。以此激發孩子學習的動機和積極性，最大限度地挖掘學生的潛能。口、耳、眼、手、身體等一起活動，培養了孩子的交際能力，效果令人滿意。

　　二、角色扮演法 教師可將教材中的故事改編成劇本，通過繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識趣味化，讓課堂氣氛變得生動活潑，給人留下深刻的印象。如課文中“A wolf and two bears”等就可采用這種教學法。

　　三、重視成就法 中學生普遍存在爭強好勝的心理，自我表現的意識強，總想找機會顯露自己，一旦獲得成功，就會產生成就感。孩子學習愈成功，自我體驗愈佳，信心愈高，持續學習的動機也就愈強。應放手給孩子創造成功的機會，以不斷激發學生的學習興趣。比如，在日常生活中，開展會話，口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評比等多種形式，這有助于學生學習主動性的發展，讓學生確立自己的趕超目標，明確競爭對手，以幫助孩子實現由“要我學”向“我要學”的根本性轉變。同時對于后進生要及時發現他們的閃光點，激發他們的求知欲。

　　實踐證明，濃厚的興趣是學好英語的關鍵，培養孩子學習英語的方法多種多樣，形式各異，讓孩子在積極的思維狀態下，主動接受新的知識，這樣必定會收到事半功倍的效果。

　　提高中學生學習英語的興趣方法篇二

　　一、詞組記憶中的樂趣：以往有些學生不愿背詞組，認為太花工夫而往往不見實效.我想語言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機械的背誦為有趣的記憶呢?如當學生在背 catch a cold (患感冒)時，我有意請學生猜一個謎語 Heat or cold， which runs faster? (冷和熱，哪個跑得更快?) 此時，學生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發起來了.這時，身為老師的我拋出了 catch a cold 這個詞組，我想聰明的學生稍加思索就可以解釋了.因為我們可以 catch a cold ，但是我們從不曾 catch a heat ，所以謎底應該是 Heat runs faster .這種方法起到了很好的效果，學生也發出了會心的微笑.我想他們會永遠記得這個詞組的.

　　二、詞組記憶中的舉一反三：學生學過 be filled with (被 注滿)，該詞組的基本構成具有一定的代表性，教師如果引導的好，學生可以按此規律記憶更多的詞組. be+ p.p+ with 是這一類詞組的基本公式，學生利用他們學習過的知識，在老師說中文引導的情況下，類推了 be crowded with (被 擠滿)， be lined with (被 排滿) be stocked with (被 堆滿) be covered with (被 蓋住) be wrapped with (被 包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學習效應.

　　三、詞組記憶中的同音異義：學生在記出太陽和刮風這兩個詞組時，總是在動詞的正確時態上犯錯.我就用了諧音使之巧妙相連.上課時，我出其不意地向學生提出了一個問題 What is the color of the sun and What‘s the color of the wind? 學生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來.我就在這一片討論聲中給出正確答案： The sun is rose and the wind is blue (太陽是玫瑰色的而風是藍色的) . 學生正常的反應當然是問為什么會是這個答案.我的解釋是，在英語中， 升 rise 這個動詞的過去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同詞的; 刮風 blow 這個動詞的過去式 blew 和藍色 blue 是同音不同形.這么一來，學生又是高高興興，輕輕松松地學會了一個知識點.

　　四、詞組記憶中的近義聯系：知識是靠平時點滴積累的.學生要善于做一個有心人，把知識點擴充到知識面，這樣一來學習的過程就是一個個的平面，而不是一個個互相脫離的臺階了.如談到 tired (疲倦，厭倦)這個單詞時，我還要求學生記住相關的一些詞組，如 be tired of 厭倦 ， be tired with/from 因 疲倦， be tired out 筋疲力盡等等.其它的近義詞組，如 be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中. 還有 be tired of 的相關詞組，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它們共同的解釋而成為了一個知識團.這樣一來，令得學生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的余地.

　　提高中學生學習效率的技巧

　　1間斷學習法

　　這個方法一般比集中時間學習效率更高，特別是在開始學習某一章內容或其他課目的時候。有些教師估計，二小時目的明確的間斷學習，可以取得三小時集中學習的效果。如果組織合理，可以充分借助間斷學習的優勢，用很短的一段時間來復習功課。

　　2計劃學習法

　　每天均需制定一個學習計劃，但應留有充分時間來處理意想不到的事情和進行娛樂活動。計劃定得愈合理，遵守它的可能性就愈大。

　　3積極學習法

　　如果你經常向自己提出一些問題，你會從中得到不小收獲。研究表明，自我背誦和經常的自我測驗能使學習效率提高40%以上。

　　在你聽課、看書的時候，應該試著去設想下面要說什么。經常進行探索，尋求問題答案，經常將現成的原則應用于新形式，經常提出疑問的學習，最有可能造成有創造性思想的學生。

　　4和諧學習法

　　每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

　　5自由討論法

　　此法在教學中經常有著不可估量的價值。它能給你舉一反三的機會，而且讓你用言語來表達你的思想。找出正確的方式表達你的看法和觀點，會使你的思想富于條理。

　　6興趣記憶法

　　要是書里或課上講授的東西很有趣或者適用于其他場合，你就應饒有興趣地去運用它。最好的方法就是將它運用于你所感興趣的領域之中。