如何讓孩子養成主動學習的習慣
如何讓孩子養成主動學習的習慣
每個家長都希望孩子學習好，能夠主動地學習。但是孩子學習不主動，家長該怎么培養孩子主動學習呢?以下是學習啦小編分享給大家的培養孩子主動學習習慣的方法的資料，希望可以幫到你!
培養孩子主動學習習慣的方法
1、身教重于言教。
爸爸媽媽的行為傳達出自己的價值觀，孩子的言談舉止，透露出他們日常生活所受的熏陶。這些不僅影響了孩子，更可能會延伸到他們的下一代。事實上，爸爸媽媽的愛就像鏈子一樣，承襲上一代，也緊系下一代。要想讓孩子愛學習，主動學習，家長就要經常讓孩子看到自己努力學習的畫面。
2、學習是孩子自己的事。
很多家長擔心孩子作業，擔心孩子成績，孩子成績一下滑就緊張得不得了。久而久之，孩子就會認為自己在為父母讀書學習。一定要讓孩子明白，學習是他自己的事情。
3、不要用金錢獎勵，削弱孩子的學習興趣。
孩子的學習動力應該是內動力為主，外動力為輔導。而不能顛倒。讓孩子在學習中有成就感比給孩子金錢更具驅動力。所以家長鼓勵孩子不應該停在錢上，而應該放大到對孩子關心和理解上。如果用錢來獎勵孩子，就好像家長和孩子之間的交流紐帶成了金錢了。父母又可以獎勵孩子金錢到什么時候?金錢獎勵孩子學習，這是很糟糕的。建議用親子時光獎勵孩子，而不要用金錢。
4、讓孩子為家庭付出，鍛煉孩子抗壓能力。
讓孩子為父母、為家庭付出，才能讓孩子鍛煉抗壓能力，這樣才能讓孩子體驗到堅持。孩子只有學會愛自己的父母，才會學會愛別人。學習是一個長期的過程，只有孩子學會堅持，才能不斷進步。
5、父母要蹲下來，放開手。
很多時候，父母不要把孩子拽太緊，在孩子提出問題的時候，也不要直接告訴孩子答案，而是讓孩子自己去探索。
保護孩子學習興趣的建議
1、讓學習過程變得有趣，更有意思。
有一次，董進宇博士的女兒董晨耕因為考試只考了99分，被董進宇博士要求寫“反省”。董晨耕非常郁悶：“這寫完都是一篇作文了!”在桌子前晃來晃去就是不愿寫。董進宇博士便故作沉思狀：“這個寫起來確實挺費神的，要是商店里有賣‘反思’的就好了。”誰知，這句話立馬就啟發了女兒;“是啊媽媽，這個好玩，我們一起玩‘幻想超市’吧!”于是母女倆就開展天馬行空的想象。
“80分也要寫‘反省’，99分也要寫，我覺得那88分的‘反省’比較難寫，得賣貴一點，我的99分只差1分，我的這個‘反省’應該賣最便宜!”董晨耕說道。
“不僅定價格的問題，還得讓董進宇博士買賬啊!”董進宇博士繼續啟發女兒：“你想想什么樣的‘反省’才能讓董進宇博士‘買賬’呢?”
董晨耕若有所思，立馬就動筆寫出了一篇“幻想超市”中的“99分反省”。
董進宇博士通過和女兒之間的小故事，告訴家長一定要讓孩子覺得學習有意思，如果孩子覺得學習沒意思，那是很難對學習有興趣的。
2、良好行為之后的肯定。
董進宇親子教育強調，表揚肯定孩子一定要肯定到孩子的具體行為。家長們經過幸福家庭親子營中，已經知道了如何鼓勵賞識孩子。
訓練營營學員宅女士分享道，自己的孩子上午在親子訓練營分享中表達清晰，聲音洪亮，自己及時表揚了孩子。
3、孩子受挫之后的鼓勵。
當孩子遭遇挫折的時候，要有效地鼓勵孩子。：
4、學以致用，讓孩子之所學有價值有用的機會。
董進宇博士通過自己女兒學鋼琴的例子，告訴家長如何讓孩子感受到自己學的東西是有用的。董進宇博士隔一段時間就會給孩子舉辦音樂Party，讓孩子展示自己所學，讓孩子覺得自己學的東西是有價值的。孩子也會很有成就感。
5、不要把孩子的學習與孩子的負性情緒體驗聯系在一起。
董進宇博士講述了一個家長的咨詢例子：一個孩子養的小狗被奶奶不小心踩死了，孩子很傷心。這時候孩子的媽媽寬慰孩子：“媽媽知道你很喜歡那只狗狗，你傷心媽媽很理解。但是生活還要繼續啊，你還要學習啊，還有很多事情做啊……”
董進宇博士指出，這種寬慰方式前半句“共情”是對的，但后半句是不大妥當的。在孩子情緒低落的時候一定不要提及學習。董進宇博士董進宇博士說道，“這好比成人很傷心的時候，領導啪地一聲將文件夾扔你面前：‘你這份計劃怎么還沒寫!’這時候，大人的工作情緒也會受到影響吧?”孩子學習也是一樣。
6、增加積極嘮叨，減少消極嘮叨，營造溫暖的家庭氛圍。
父母與孩子交流時多引導孩子傾訴，父母學會傾聽孩子。尤其在對待孩子的缺點和不足之處時，父母不要一味地嘮叨孩子怎么就學不好，這種習得性無助感其實是給孩子增強了負面的能量，不但父母看不到好孩子，而且好孩子也一直被孩子自我的否認而壓抑著。所以，父母一定要注意營造家庭氛圍，減少消極嘮叨。
培養孩子主動學習習慣的注意事項
一、過分督促孩子是不妥當的
有的家長生怕孩子落后，孩子動作慢了一點，忍不住要催促。孩子做作業，忍不住要去指指點點;成績差了幾分，少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多，孩子進步就會愈快。其實這樣的結果往往事與愿違。為什么呢?
1.老是被人督促著學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促只能適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什么時候做作業呢?”提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令說：“該做作業了，不要玩了!”這就使孩子沒有了主動。
2.督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責數落中，孩子決不可能有積極愉快上進的情緒，很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜，影響學習。做家長學會長話短說，不必要的話不說。
3.培養良好的生活習慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。養成習慣不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業!快點，快點!”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。
總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發展，不少孩子學習差、習慣差，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性造成的。
二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛
學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學習狀態的重要條件。對此，家長要注意以下幾點。
1.切忌說教氣氛，注重一點一滴養成。
有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2.切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。
由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜于孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。
3.切忌嚴厲氣氛，注重營造寬松。
嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬松的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。
4.切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。
家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什么時候作業，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現在可以玩嗎?”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎?不會的媽媽幫你。”這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習
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