如何正確有效的學習英語聽力
如何正確有效的學習英語聽力
英語越來越大眾化，所以學習英語的人越來越多，。學習英語除了認識單詞，練習口語，也要學習聽力。那么如何正確有效的學習英語聽力?以下是學習啦小編分享給大家的有效學習英語聽力的方法，希望可以幫到你!
有效學習英語聽力的方法一
聽力工具選擇
工欲善其事，必先利其器，找一款好的英語聽力訓練工具非常重要。目前電腦普及的情況下，推薦使用英語學習軟件，大家可以去百度搜索對比下各種英語學習軟件。這里推薦能飛英語網的能飛英語視聽學習機英語軟件，這個軟件用來進行精聽和泛聽都挺不錯的，而且網站還有很多各種類型的英語學習材料。
有效學習英語聽力的方法二
聽力材料選擇
難度得當的聽力材料是學好英語聽力的第一步。難度可從語速、篇幅和內容三方面考慮：所選材料聽一遍能理解80%為宜，推薦正常語速(因為聽力的最終目標是聽懂正常語速)，長度五分鐘左右(常見考試短文聽力理解的長度)，內容包括日常交際、英語美文、歌曲、新聞、電影等同學們喜聞樂見的內容。閱讀需要精讀和泛讀結合，聽力學習中精聽和泛聽同樣缺一不可，下面分別介紹精聽和泛聽材料。
(一)精聽材料
1、經典英語聽力教材，可根據自身水平選擇。
《英語900句》：900個基本句型加上衍生的3600個常用句型，雖然部分句型有些過時，但仍不失為優秀的交際句型啟蒙材料。
《走遍美國》(Family Album，USA)：開拓電視劇英語教學先河，精美的制作+地道的美語表達+精選的知識點+豐富的學習模式=強烈推薦。
《英語聽力入門》(Step by Step)和《英語初級/中級/高級聽力》(Listen to This)是高校英語專業經典的聽力教材，系統完善，熱銷二十余年，但難度較高，供學有余力的同學選用。
2、新課標教材同步配套聽力材料。
3、高考聽力真題或樣題。
(二)泛聽材料
1、英語有聲雜志：中學生時間有限，包羅萬象的英語有聲雜志無疑滿足了同學們多方面的需求，比如《瘋狂英語》、《空中英語教室》和《新東方英語?中學版》。
2、歌曲： 慢歌發音清晰，單元音干凈利索，雙元音飽滿，尤其適合體會元音發音，比如鄉村歌手約翰丹佛膾炙人口的“country Road”;而快歌中“隨處可聽”吞音、連讀等語言現象，適合體會語音變化，比如后街男孩的經典曲目“As Long as You Love Me”。
3、新聞英語：美國之音慢速英語(VOA Special English);BBC(British Broadcasting Corporation)既練聽力又知時事。
4、電影：因為電影，英語學習再不缺少真實語境。除去新東方經典教學影片Forest Gump, Sleepless in Seattle外，最近幾部動畫片Shrek 2, Garfield，The Incredibles,語言簡單生動，是聽力口語學習的不二之選。
5、托福聽力真題：多聽托福聽力題，可讓英語水平遠遠凌駕于考試難度之上，這是攻克所有考試的萬靈藥，對想要出國的同學來說更是一石二鳥。
有效學習英語聽力的方法三
聽力實力提高
(一)精聽：
精聽的目的是系統學習語音、積累小詞習語、句型表達和背景,可采用下面兩種方式：
一是模仿法：精聽一段文字，然后參考聽力原文，跟讀模仿到語音、語調分毫不差，甚至錄下自己的發音和原音比較，逐段糾正語音、語調。
二是聽抄法：又稱四遍法，第一遍聽大義;第二遍利用復讀機盡量聽寫出每句話，但不要參考聽力原文;第三遍和聽力原文比對，找出聽不懂的原因;第四遍翻譯或者背誦。
精聽后務必趁熱打鐵，總結知識點：語音強調三點，一是建立單詞正確的“聽覺形象”;二是熟悉連讀和失爆等變音現象，它們本質上是人們講英語語速快時為了方便發音的自然結果，卻造成我們分辨詞語的困難;三是注意重讀和語調，它們傳遞著超出詞句本身含義的內容。小詞習語強調小詞搭配，比如多如牛毛的含get的短語，如同漢字中越是簡單的字越難寫得漂亮一樣，小詞搭配經常造成理解障礙。而句型表達和背景學習重在吃透聽力原文，以閱讀促聽力。
精聽要求注意力高度集中，必須凈化練習環境，否則容易養成三心二意的習慣，但精聽比精讀更容易疲勞，時間不宜過長，各類英語考試的時間都在30 分鐘左右，所以練習也以這個長度為宜。
(二)泛聽：
泛聽目的有二：一是練習捕捉大意，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”;二是熟悉語速和語境，既真實英語的使用環境。切忌把泛聽當精聽。戰勝“細節完美主義”的辦法是重大意而非細節，重內容而非語言，重正在聽的內容而非聽過的內容。
“拳不離手，曲不離口”，泛聽要形成“磨耳朵”的習慣，充分利用排隊、等車等邊角時間，泛聽之后還要復述大意，檢測聽力效果。
帕累托原則(因19世紀末和20世紀初意大利經濟學家及社會學家帕累托首先提出而得名)告訴我們，任何一組東西中，重要與次要的比例是 20%：80%，精聽與泛聽的比例也可遵循這一原則，設定為1：4。
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