怎么才能讓孩子喜歡上學習主動學習
怎么才能讓孩子喜歡上學習主動學習
當今社會，家長為了不讓孩子輸在起跑線上，到處給孩子報各種輔導班，導致孩子不愛學習。那么怎么才能讓孩子喜歡上學習主動學習?以下是學習啦小編分享給大家的讓孩子喜歡上學習的方法，希望可以幫到你!
讓孩子喜歡上學習的方法
讓他體驗成功的喜悅
在做游戲、玩玩具、做手工、參加競賽及做家務等等活動中，鼓勵孩子大膽嘗試，適當引導，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當孩子洗好一只碗時，大聲夸贊他干得真棒，孩子會很快樂，對自己的能力充滿自信!
對小孩子來說，各種探索都是學習的機會，那么，就讓我們“為孩子找一棵矮點的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍，動力十足地向下一個更高的目標邁進。
興趣永遠第一
興趣永遠是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。有興趣才有快樂。”
“興趣是最好的老師”，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學越愛學，那就把激發、呵護、提高孩子對學習活動的興趣放到每日日程上吧。
告訴孩子，失敗了沒關系
學習、活動總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評定是一門藝術。因為孩子本身不具備自我評價能力，大多數是靠他人對自己的態度來進行自我認識。
給孩子挫折也是一門藝術。
讓孩子主動學習的建議
孩子每天上學前，告訴孩子，把今天學校講的知識教自己的爸爸媽媽。放學后，第一時間，先問孩子在學校里講的什么呀。
這樣叮囑孩子，讓孩子好似帶著一個神圣的任務在聽課。回家后自己當小老師，教自己爸爸媽媽。這樣即可激發孩子興趣，也可以讓孩子在學校里學的認真，回家的復述將學到的知識復習鞏固了一遍。學而時習之，不亦樂乎?
讓孩子在書桌上做十分鐘，可以先做一些自己喜歡的事情，畫畫，讀故事書。十分鐘一到便要收起來，等作業做好了再繼續。這樣，既可以讓孩子有了一個進入狀態的前奏，同時拋出一個誘餌，吸引著孩子。促使孩子作業不要拖拉。一舉兩得，何樂而不為?
定休息計劃
每門課做完了。都要讓孩子休息一下，沒隔30分鐘，讓孩子休息一下。因為孩子在一段時間內注意力是集中的，這個時間最好不要超過20—30分鐘。這樣也不利于孩子的學習。
在孩子學習前，定一個目標
今天要完成多少量的學習任務，不論花多長時間都要把它完成。同時鼓勵孩子盡好盡快完成。讓孩子明白學習效率很重要。
當孩子不注意學習的時候，千萬不要指責孩子，提醒一下孩子，如果還是注意力不集中，那么你的孩子應該要休息了。這個時候讓孩子放松放松一下吧。
該學的時候好好學，該玩的時候好好玩，徹底放松一下身心。
勞逸結合，對學習，對孩子的身心健康都是好的。而且注意讓孩子學習過程中休息和玩，不要超過10分鐘，這樣對孩子學習不好。十分鐘的時間休息是最好的。
開始學習前，讓孩子將學習用品準備好，整理好書籍，慢慢進入學習狀態。真正學習的時候需要什么學習用品和書都在眼前。這樣不急不躁，養成一個好的學習習慣。
切記，飯前飯后不要學習，那時血糖較高，人較容易犯困，學習注意力不容易集中，學習效率不高。因此飯后20—30分鐘后學習是很好的。
讓孩子主動學習的技巧
一、孩子主動學習的層次!
前蘇聯的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規律是勞動者必須處于主動的狀態。”要想讓你的孩子學習達到理想的狀態，你必須把他激發到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。德國的大哲學家尼采，他把人的精神狀態用動物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴酷的條件下，它自己并不想向前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態是被動的。用語言表訴是：“你應該。”中國現在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那么他是決對學不好，不符合腦力勞動的規律。另一種狀態叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態。如果把主動學習比喻成一座五層樓，那么一就是要用孩子的好奇心來激發孩子的學習意愿，二是培養孩子的自信心，三就是要培養他的學習興趣，四是培養他的學習能力，五才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規律，如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。只有先激發他的學習意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才能培養出他的學習興趣。只有培養出他的學習興趣，才能培養出他的學習能力。只有有了學習能力，才能學到知識和技能。這個時候，就像高爾基說的一句話：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”
二、使孩子明確學習目的。
通過觀察、談心、溝通、了解、調查……得出一個結論：中下生(弱智的除外)之所以會落后的一個主要原因就是學習目的性不明確，不知道為什么讀書?看看他們的回答吧：(1)爸爸媽媽要我讀(2)同伴們都讀，我也就讀吧。(3)老師說要認真讀書呀。(4)……不知道(5)……而有明確的學習目標的孩子則會學得主動、認真。即使反應比其他同學慢一點的，也能學得較好。這些孩子在調查中是這樣回答的：“我長大想當老師，當老師就要學得好。”“我想當經理。”“我想當科學家，探索星球的奧秘。”“我想當宇航員。”“我想當醫生，如果學得不好，醫術不高，就不能醫好病人，做手術出現錯誤。”……
大家都知道，一般人的智力差異并不大，但為什么在同一個班里，同樣的老師教，為什么有的同學能學得很好，而有的學習的效果卻相差那么遠呢?究其根本原因就是學習目標是否明確，有沒有長遠的理想和目標。學習目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學，這些孩子的學習成績當然提不上去。久而久還會對學習失去興趣和信心，造成惡性循環。所以，想孩子學得好，首先要使孩子有明確的學習目的。
三、多與孩子溝通，做孩子的好朋友。
21世紀的孩子，大多數都是獨生子女，在家里沒有同年的伙伴，其實很孤獨，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導孩子正確地交友。關注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關系，能使孩子樂于親近老師，聽從老師的教導，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而優化教學的質量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。
四、多給孩子信心。
常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發光點，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點前進，發展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高，整體進步的目的。這就是因材施教，進行全面的素質教育了。
五、培養競爭意識。
適者生存，不適者被淘汰已成為了社會的現實。挑戰與機遇并存，競爭與成功同在。培養學生的競爭意識，活躍其思維，增強學生的適應能力，這是社會發展的需要。“有競爭才有進步。”只有力爭上游，不斷地修正自己，不斷地學習、探索，不懂就問，才能學得更多，更好，才能立于不敗之地
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