語(yǔ)文S版小熊和小鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師們應(yīng)該怎么樣的去編制一份適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的語(yǔ)文S版《小熊和小鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。

　　語(yǔ)文S版《小熊和小鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、選第二幅圖，進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、出示本幅圖，讓學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)錄音。

　　2、配上音樂(lè)讓學(xué)生閉上眼睛楊：小熊等呀等，小鹿都沒(méi)有來(lái)，這時(shí)，它的主里都想了些什么?你能猜出來(lái)嗎?

　　3、讓學(xué)生把自已想到的大膽說(shuō)出來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生帶著表情配上動(dòng)作敢地說(shuō)。

　　三、選學(xué)第四幅

　　1、播放本幅圖的動(dòng)畫，讓學(xué)生分角色讀出它們之間的對(duì)話。

　　2、通過(guò)互讀、同學(xué)評(píng)一評(píng)、比賽讀、表演讀等形式讀它們之間的對(duì)話。

　　3、讀了它們的對(duì)話，你喜歡小鹿嗎?為什么?(并解決課后第二題的第二個(gè)部問(wèn)題)

　　4、發(fā)散思維;你怎樣向小熊和小鹿學(xué)習(xí)呢?

　　5、擴(kuò)展詞匯、積累語(yǔ)言

　　課件出示;小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　我們都學(xué)踢足球。

　　讓學(xué)生讀一讀，并聯(lián)系生活實(shí)際用?_______都__________的格式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　[練習(xí)指導(dǎo)]

　　1、第二題，我們可以從小熊想起了自已和小鹿的約定就不跟媽媽去奶奶家，自已一個(gè)人在家里等;小鹿生病住院來(lái)不了請(qǐng)他的爸爸來(lái)向小熊說(shuō)對(duì)不起，可以看出他們都是守信用的好孩子。

　　2、第三題，可以從生活各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

　　例：蘋果和梨都是水果。

　　蜜蜂、蜻蜓都是益蟲。

　　3、詞語(yǔ)花籃

　　4、讓學(xué)生自由讀，挑自已最喜歡的詞語(yǔ)記住。

　　小結(jié)：守信用的人，才能得到別人的信任，這是一種美好的道德品質(zhì)，希望我們班的同學(xué)都能做一個(gè)守信用的人。

　　語(yǔ)文S版《小熊和小鹿》教學(xué)反思

　　低年級(jí)閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng)造條件。《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話故事，課文配有三幅形象生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字與直觀形象的事物聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)故事情節(jié)的了解，體會(huì)詞句的意思，感悟文中角色的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面

　　一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

　　閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng)造條件。識(shí)字和朗讀是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。”比一比誰(shuí)讀課文讀的正確，流利。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。

　　二、以讀為本，讀中感悟，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文化

　　根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，抓住課文中對(duì)話的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文化，語(yǔ)文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，懂得要做個(gè)守信用的孩子。

　　三、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。