矛和盾的集合讀后感

　　在閱讀完課文《矛和盾的集合》之后，相比你一定會有一番感悟與反思被?下面是有學習啦小編為你整理的《矛和盾的集合》讀后感 ，希望能夠幫助到你!

　　《矛和盾的集合》讀后感(一)

　　今天我們學習了課文《矛和盾的集合》，課文里面說：

　　有一個發明家在手持矛和盾與朋友比賽時難以招架，于是產生了要發明一個保護自己的鐵屋子的想法。發明家又想：“鐵屋子當然必須能攻擊呀。”于是他想著在上面加一個炮口。發明家又想：“如果這個鐵屋子不會跑，如果在戰場上敵人溜走了可不能追。”于是又在上面加了輪子，又安上了履帶。于是，發明家發明了坦克。

　　坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。在坦克首次沖上戰場時，敵軍一看到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里!就這樣，敵軍不戰而退。

　　這篇課文告訴我們：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。就像我們人一樣，要吸取別人的長處來彌補自己的短處。

　　我學習了這篇課文，認識到了自己的缺點，使我更看到了別人的優點：我們班的任夢嬌跑步快，趙曼伊寫字好……我雖然不能集她們的優點于一身，但我會努力，摒(bing)棄自己的缺點，吸取別人的優點，爭取做一個優秀的好學生!

　　《矛和盾的集合》讀后感(二)

　　今天我們學了《矛和盾的集合》，里面講的是發明家把矛的進攻和盾的防守合二為一，發明出坦克的故事。我對“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會使勝利者。”這句話印象特別深刻，因為我正在用這句話不斷地完善自己。

　　我剛上三年級的時候，上課總是不敢發言。開學一個月了，我發現紅花榜上我的紅花都是作業得A+或A換來的，而其他同學大部分都是靠積極發言換來的。回到家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽對我說：“你既然發現了別人的長處，就要學習別人的長處，讓它也變成自己的長處。”我牢牢記住了媽媽的的話，上課時發言越來越多，也認真聽別人的發言。漸漸地，我的語言表達越來越清楚，老師也越來越重視我了。

　　我在這件事上嘗到了甜頭，更加留意別人的優點了。在個性作業展覽會上，我發現鄭一鳴的作業不但字很漂亮，而且小插圖特別美觀。我照著她畫的插圖畫在我的作業本上給媽媽看。媽媽不僅夸我畫得漂亮，而且夸我善于發現別人的優點。但媽媽又告訴我不能只會模仿別人，要有自己的風格。聽了媽媽的教導，我每次寫作業都要根據所寫的內容畫插圖，還給各個欄目寫上稀奇古怪的名字，結果我的作業都能得到A+。

　　學習別人的長處，讓我的各方面都有了很大的進步。以后我還要用我的火眼金睛去發現別人的優點，學習別人的優點，不斷地提高自己。

　　《矛和盾的集合》讀后感(三)

　　矛是古代的武器，盾是古代的擋劍牌。它們集合在一起，會發生怎樣的變化?

　　《矛和盾的集合》里說了發明家拿著矛和盾與朋友比賽造一個鐵屋子，發明家從鐵屋子想到要發明坦克，坦克在戰場上大顯神威。1912年，英軍的坦克沖上戰場。德國士兵見到這龐然大物，哇哇大叫，亂成一團，一下子退了十公里!

　　這位發明家可真聰明!他會讓矛和盾的長處來合二為一，就造了坦克。在生活中，有許許多多的物品可以合二為一。比如：墨水加筆的外殼就成了鋼筆;房子加家具就成了溫暖的家;種子跟泥土結合使種子發芽……凡是能合二為一的東西做出來的一定與眾不同，只是把某一個物品的長處集于一身。“人無完人，金無足赤。”人都有缺點，金子也不都是純金。如果這個人學人的長處，它一定不會失敗，而是“更進一步”，比別人都了一步。

　　這篇《矛和盾的集合》，讓我知道了：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。