人教版八年級下冊英語教學(xué)計劃范文(3)
人教版八年級下冊英語教學(xué)計劃范文
人教版八年級下冊英語教學(xué)計劃范文篇三
由于學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任八(1)班、八(2)班和八(6)班的英語教學(xué)工作，本學(xué)期上課時間大約只有二十周，在這期間還包括3次月考、期中考試和法定節(jié)日放假，上課的時間并不多，任務(wù)比較重。為了更好的完成教學(xué)工作，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，我特制訂以下教學(xué)工作計劃，希望能夠按照計劃順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
一、指導(dǎo)思想:
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、所教班級學(xué)生基本情況分析：
八(1)班共有54人、八(2)班共有54人、八(6)班共有66人，這三個班的人數(shù)都比較多，都是進(jìn)行大班教學(xué)。通過一年半的英語學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的對話和簡短的故事。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有些學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，這給教學(xué)帶來不少困難。整體而言，學(xué)生成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級分化十分嚴(yán)重，少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生，不管是在學(xué)校，還是在家，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)很差，;學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他一部分學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)成績依然很不理想，還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的情況。總的來說，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒有掌握好;
(2)受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
(3)單詞量掌握較少;
(4)上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理;
(5)學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
三、教材簡要分析：
八年級英語下冊共有十個單元，每個單元分為SectionA和SectionB兩個部分，SectionA是該單元基本的教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語法功能，以聽力輸入和口語輸出為主要教學(xué)形式，是經(jīng)驗和感知語言的階段。SectionB是在SectionA的基礎(chǔ)上對單元話題內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。本部分在進(jìn)一步聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點發(fā)展學(xué)生的閱讀技能和寫作技能，SectionB主要是語言的學(xué)習(xí)，鞏固和運用階段。本套教材的內(nèi)容和活動都與學(xué)生的日常生本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、本學(xué)期采取的教學(xué)措施：
1、認(rèn)真專研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
7、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;
8、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況。
9、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
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