高三下學期復習計劃
高三下學期復習計劃
在高考之前,大家一定要做好高三期末復習計劃。下面學習啦小編分享了高三下學期復習計劃范文，供你參考
高三下學期復習計劃篇一
一、關于高考復習的整體構想
本屆高三文科班共有學生46人，從上學期的期末考試中，該班學生和我都還是存在些問題，如：
1、教師視野不夠開闊，業務鉆研不是特別到位。
2、有時落實不是很到位，學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業現象。
3、做題很多，但學生沒有完全消化掌握，做過的題繼續出錯。以后，要強化糾錯本的使用，多考查易錯題。
4、學生歷史課學學得不夠扎實，通史掌握很不理想，特別是時間概念很模糊，今后應適時穿插、講解有關通史知識。
5、學生聯系、歸納能力有待加強，答案寫得過多，要點提煉不出來。
6、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。
7、讀題、審題能力有待加強。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)
針對學生的基本情況和高考變化的新特點，我在本學期中想通過第二、三輪的認真復習，力爭在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學工作的主要設想：
1、認真領會《考試說明》精神實質，明確考試內容和能力要求。
20XX-20XX年高考歷史《考試說明》著重強調考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯系，強調學以致用，理論聯系實際;突出對學習方法和學習能力的考查，倡導創新意識和創新精神。為此，我對本屆高三歷史專業班的教學工作做如下設計和構想：
從考試目標與要求來看，歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮割據、第二次鴉片戰爭、早期的民族資產階段和無產階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰》的發表、日本帝國主義在淪陷區的殖民統治。世界史增加了意大利統一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。
“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經濟的發展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經濟的發展等。
“挪”是指原有教材某些內容調整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現代史部分以生產力推動社會發展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權政策調整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰爭。
2、探索建立知識整體結構的最佳方法，尋找知識考查的切入點。
高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史復習的過程中，我將指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復習方法，牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學科特點不同，復習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物，揭示其本質，闡述歷史發展的規律，以史鑒今，注意史論結合。可將現行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容，運用圖導法建立知識整體結構。采用相關知識統整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合，構成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產生更為深刻的思想內涵。
3、加強對專業的點撥和訓練，培養和提高學科思維能力。
訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導，幫助學生學會學習，引導學生主動探索，在讀書和思考中聯系實際，提出并解決問題。
我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。
其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。
第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識和能力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學的思維方式。
第四，注重培養學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規范表達。要用規范的歷史語言回答問題，培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。
第五，在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識，理清線索，對基礎知識進行重組，理清因果關系和背景及意義，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網絡。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。
第六，在復習中教師應積極創設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
三、本學期教學的基本任務
1、在3月到4月中旬這兩個月完成第二輪的專題復習。專題體系進行系統復習，并注重進行綜合測試，鞏固學生所掌握的考試要點。努力做到全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。組織進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。對在第一輪的復習中存在的問題進行強調和完善。
2、在4月中旬到5月進行第三輪復習，做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”。注意關注時政和社會熱點，并有機地與歷史知識相連接，從而找到復習的新感覺、新視角。如從史學界對工業化、民主化、全球化、大國崛起、環境問題等問題的探討與關注，在課堂上引導學生回顧、歸納、整理相關歷史知識。今年高考試題中命題人就融入了相關信息。對學生所復習的知識查缺補漏，以求盡可能全面。
3、培養學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學生的綜合素質。
4、全面強化基礎，狠抓落實，同時全面加強歷史思維能力的培養和高考的針對性訓練。
5、認真組織好學生進行三次測試。2月校統測、3月、4月省統測。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學的時間，發揮課堂教學效果。調動學生的學習積極性;采取啟發式教學方法，引導和培養學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果。
2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業以及質量跟蹤檢測，及時批閱和評講，做好教學的反饋工作。
3、很抓學生個案，特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高，提高優秀生的成績及班級整體實力。
高三下學期復習計劃篇二
一、指導思想
以20XX年考試大綱和湖北省“考試大綱補充說明”為高三下學期教學指導方針，結合我校高三語文水平實際情況和20XX年各省高考語文試題，完成20XX屆高三語文下學期的語文教學。
二、工作目標
1、20XX年高考語文成績要盡量完成或超額完成學校下達的各項目標，20XX年高考語文成績要有一個大的進步。
三、具體安排
1、每周五套基礎知識練習(1—5題)，每周一次大作文練習，每周一套試卷(包括年級組統一的兩周一次的綜合考試)，每周一次作文課，每周一次閱讀課。
2、專項訓練與綜合訓練應穿插進行，穿插進行既可以各個擊破，又可以避免其他知識點的遺忘。
3、后段作文訓練要特別注意：文體訓練，擬標題訓練，作文思路訓練，發展等級(文采、豐富、創新、深刻)的訓練，作文選材，各類作文題型的訓練，書寫要工整。
4、閱讀課要大量吸收各類素材，包括政治、經濟、人文、科技、道德等各類素材，要關注社會熱點素材。
5、繼續培養高三學生良好的語文學習習慣，高三學生要認真寫字、認真讀書、認真作文、認真答題。
6、高三語文教師要認真閱讀20XX年各省高考語文試題，認真研究試題，從題型列內容，特別是一些新的題型和常考的傳統題型。
7、老師要認真備課，不上無準備的復習課。要思考如何提高每節課的課堂效益，要思考如何上好傳統的復習課，讓學生在每節課上都有新的收獲。
8、加大訓練量，特別是綜合考試，通過做題來提高學生的語文應該能力。從數量列質量，各位老師要把好關，選好題，陳舊的題不要隨便使用，復習時要嚴防只講不練或只練不講。
9、每兩周語文組統一一次大作文訓練，評改后要有針對性地評講，每次作文訓練都要給學生強調本次訓練什么，評講時著重講這一點。
10、作文復習要盡量做到復習有序，評講指導要到位，內容要具體。作文復習與指導要敢于投入時間，不怕花時間，不怕浪費時間。
8、晨讀內容要落實，背誦一定要準確，書寫一定要正確。晨讀內容還可進一步充實。
9、本年度學生作業批改要進一步加強，只有批改，評講方有針對性。
10、繼續落實好培優補差的工作，提高重點學生的語文分值。
11、根據備課組的安排，各位語文老師按時準備好“筆底春秋”材料和備課組安排的搜集各種復習備考材料。
12、各類訓練一定要是“限時”訓練。
四、大致復習進度
1、3月20日左右應屆班完成文言文的復習，復讀班主要是“小卷”練習，之間還有綜合考試，基礎知識的練習。
2、3月20日到3月底，復習科技文，綜合考試。
3、4月1日到15日，復習文學作品，綜合考試。
4、4月16日到“市三質檢”，熱點題型訓練。
5、5月1日到5月底，回歸課本，熱點題型，查漏補缺，信息題的落實。
高三下學期復習計劃篇三
高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。
一.復習目標
梳理知識，建立模型，構建縱橫相聯的體系;習題歸類一線串珠，以收到以點帶面，以一當十的效果;加強第一輪復習中的薄弱環節，不留任何缺憾;加強方法和規律的總結，促使學生能力的飛躍。
二.時間安排
周密計劃，科學安排時間。安排大體為：①第一輪復習時間為6個月，3月底前結束第一輪復習;②4月初至5月中上旬為第二輪綜合復習階段;③5月10日至5月20日為綜合訓練階段，6月1日的前1周做兩至三套模擬試題，使學生對高考的題型、題量、考場心態，時間分配、思維轉換得到適應性的訓練。對各個階段的復習內容、學練比例、目標定位均應明確具體，有序推進，逐一到位。高考前一周停止各種訓練，讓學生自由復習，回歸課本，重看做過的試卷，自糾自改錯題。
三、內容安排
1、本學期初步確定六個專項的復習：第一：盲點知識梳理第二：綜合練習第三：選擇題的分析與解題技巧，選擇題專項訓練。第四：實驗題的題型及處理方法，實驗專項訓練。第五：論述、計算題的審題方法和技巧，計算題專項訓練第六：模擬演練。
2.重視實驗，勤于探究：
①注重實驗知識遷移能力的培養，自設實驗情景，遷移實驗器材，改變實驗條件，加大訓練力度。②注重實驗操作能力的培養，爭取動手實驗，取得體驗，主動探究。③強化實驗設計能力的培養：變演示實驗為探索實驗;變單一的實驗方法為多種實驗方法;變驗證性實驗為設計性實驗。
3.考綱不離手，解讀《考試大綱》，熟知兩個層次要求，仔細研究說明中對五種能力要求的解釋，爛熟于心，并灌輸給學生。
4.在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角。
對物理學中的原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
5、加強目標生的轉化推進工作，提高整體成績。
6.高度重視“糾錯”
這是一個提高復習“有效值”的關鍵環節，采集學生在物理練習過程中所出現的錯誤，分析產生錯誤的原因，找到減少這些錯誤的有效途徑，是“有效值”的“增長點”，同時更好地減輕學生的學習負擔
猜你感興趣：