高三化學期末復習計劃有哪些

時間：2017-10-10 17:53:51 欣怡1112由分享

　　高三一輪復習已近尾聲，期末考試馬上就要來了。面對期末考試同學們需要制定好復習計劃，積極應對考試。以下是學習啦小編分享給大家的高三化學期末復習計劃，希望可以幫到你!

　　高三化學期末復習計劃

　　1、元素化合物

　　元素化合物知識期中是重點，期末還是各類知識考查的重要載體。

　　可以廣泛聯系化學理論、實驗探究和工業流程，大家在復習這部分的時候，除需熟練掌握基本元素化合物知識網絡外，還應該把思路升華到元素化合物轉化的一般規律(如氧化還原反應規律、可逆反應、溫度、濃度、溶液的酸堿性等對反應的影響)來考慮問題，不要只關注背誦一個個具體的方程式。

　　2、化學理論

　　物質結構元素周期律部分，特別注意構、位、性三者的關系并具體到實際判定中。

　　化學反應中的能量變化，諸如熱化學反應方程式、蓋斯定律、能量守恒等，要注意概念清晰，做題就沒問題。電化學部分考得比較靈活，請抓住其氧化還原的本質，做題要多從陽氧陰還、負氧正還出發分析，不要把注意力放到具體的新裝置上。

　　速率和平衡側重基本的圖像、概念清晰并理解，在此基礎上指導弱電解質的電離平衡、鹽類的水解平衡和難容電解質的溶解平衡的復習。在工業流程大題和實驗探究大題中，大家要學會運用速率和平衡的思路分析問題。

　　3、有機化學

　　(期末考試的重頭戲，每天都要保持熱度)

　　首先基礎過關，然后在有機合成推斷中注意以下幾點：

　　(一)有機物的合成與推斷主要解決的兩個問題

　　1、碳架結構

　　2、官能團的種類、數目和位置

　　(二)有機物的推斷的常用方法

　　從有機物的性質及其轉化關系突破;

　　從反應條件突破;

　　從有關重要數據突破;

　　從分子空間構型突破;

　　從不飽和度突破;

　　從信息突破。

　　高三化學期末復習策略

　　1、回歸教材，落實基礎

　　所謂的回歸教材絕對不是看教材那么簡單。

　　教材上的方程要寫熟，教材上的實驗必須仔細閱讀。

　　以《選修四》第二章的實驗為例，探究濃度對反應速率的影響方法就是讓相同濃度的高錳酸鉀與不同濃度的草酸反應。

　　這只是原文，吃透教材就要思考用什么酸酸化高錳酸鉀?其余的酸為什么不行?生成二價錳的濃度隨時間增加的速率為什么會突然增大?

　　2、有意識地訓練四種能力

　　知識掌握能力。這就需要吃透教材，并對各章節知識進行串聯，形成知識網絡。

　　閱讀能力。有意識地積攢“關鍵字”，逐漸形成對關鍵字的敏感性，熟悉關鍵字代表的含義。

　　分析能力。對反應條件，反應中的反應物不同投料量、反應發生的酸堿環境進行分析，多問下為什么這樣?如果不這樣會怎么樣?

　　語言組織能力。建議平時訓練時，文字敘述型的主觀題盡量壓縮字數，不停訓練濃縮語言的能力，達到能寫出最能體現得分點的文字。

　　不同層次的學生對四種能力的側重不同，也可以四種能力同時訓練，看自己的情況具體確定。

　　3、有的放矢地做題

　　針對高考改革，針對自身情況選擇性做題。

　　(1)得分能力不強的學生建議多做基礎題型，典型題訓練，也就是多做成題;

　　(2)中等學生建議多做實驗題，多見些新的方法和考法;

　　(3)程度較好的學生建議多做些綜合題、計算題和新題型。

　　高三化學期末復習建議

　　一、落實課后復習鞏固課堂所學

　　后復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復習的意義所在。

　　課后復習的方法如下：

　　⑴再閱讀：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學新悟舊”，自我提高。

　　⑵“后”作業：閱讀教材之后再做作業事半功倍。在做題時，要訓練自己養成良好的解題習慣，每次做完題都要回顧解題過程、審視解題方案，方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否可以優化，檢查語言表達是否規范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補、完善，而且能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養同學們良好的思維習慣。

　　⑶常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現教材的知識主線，發現遺忘的知識點，及時翻閱教材相關內容，針對性強，效果好。

　　⑷多質疑：對重點和難點知識多問些為什么?能夠引起再學習、再思考，不斷拓展對知識的理解水平。

　　⑸有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一段學習的內容加以復習強化，能夠提高學習的效率。

　　二、用好糾錯筆記，使其發揮最大效益

　　錯題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來。收集錯題渠道很多：①上課回答問題錯誤;②作業錯誤;③測驗中錯誤等。糾錯筆記構建方式也多種多樣：①批注法。②粘貼法。③錯因歸類法。④卡片法等。平時做起來好象費時費力，但整理的過程其實是你再認識、再疏理知識的過程。每隔一段時間要進行一次成果總結，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學復習中的疑點和盲點。努力在復習的過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。

　　三、善于總結，把握知識網絡

　　有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。化學學習，重在掌握規律。高三復習要總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。我們學習元素及其化合物內容時，可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→含氧酸及其鹽”為線索;學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→存在→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

　　有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化;理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。