新課標人教版六年級語文上學期復習計劃
想要學好小學六年級的語文，沒有學習方法很難學好，沒有學習計劃，想要考好小學六年級語文，不太容易。以下是學習啦小編分享給大家的六年級語文上學期復習計劃，希望可以幫到你!
六年級語文上學期復習計劃
一、為完成小語第十一冊教學義務，認識門生對本冊書的掌握情形，特組織本次復習。
二、體系的收拾與復習、鞏固所學知識，匡助門生堅固掌握，填補罅漏，全面提高教育教學質量，迎接期終全縣統考。
三、通過復習，教會學生復習的法子。
一、詞語部份二課
二、要求背誦、默寫的部份三課時
三、漢語拼音部份二課時
四、句子部份三課時
五、課內瀏覽部份三課時
六、課外閱讀部份三課時
七、作文部份三課時
八、模擬考試四課時兩份
第一部分 詞語 2課時
1、掌握本學期所學的漢字，認清字形，認識字義。
2、能正確區別同音字、多音字、形近字，并能組詞。
3、能聯絡上下文理解詞語的意思。
4、別析同義詞、反義詞，體會詞語的情感顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語練習。
5、搜檢詞語掌握情形。
6、完成詞語部份實習。
第三部分、4、5課時
復習內容：
本冊書要求背誦、默寫的課文及有關章節
1、溫習朗讀。
2、強記、消化。
3、默寫過關。
第六、7課時
復習內容：
漢語拼音部份
1、鞏固已學過的漢語拼音知識，可以或許精確、闇練地拼讀音節，能借助拼音識字、正音、瀏覽、學習普通話。
2、闇練掌握大小寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
4、完成漢語拼音部份實習。
(練習題請在站內搜索)
第八、9、十課時
復習內容：
句子部份
1、曉得一個完全的句子必需由兩個部份構成，能應用經常使用的詞和關聯詞語造句。
2、會修改病句。
3、能了解比喻、排比、擬人、夸大、對偶等修辭法子的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
4、能聯絡上下文理解句子的意思。
5、完成句子部份實習。
第十一、12、十三課時
復習內容：
課內瀏覽部份
1、能把一段話的次序收拾明白。
2、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作次序，能理解重點詞、句的含意。
3、能按課文要求填空、默寫。
4、完成文后實習中的功課，精確回答。
5、完成課內瀏覽部份實習。
第十四、十五、十六課時
復習內容：
課外閱讀部份
1、能正確應用已學的瀏覽法子，讀懂適宜少年兒童瀏覽的短文，理解主要內容。
2、能融會文章所表達的思惟情感。
3、能回答敘述性、概括性、剖析性的題目。
4、能對文章的結構、寫作法子進行剖析，擁有初步的剖析本領和概括本領。
6、完成課外閱讀部份實習。
第十七、十八、十九課時
復習內容：
作文部份
1、命題作文的要求。
一、當真審題(一)、審文體(二)、審中心(三)、審題眼(四)、審規模(五)、審情勢
二、建立中心(一)防止與他人的中心相通。(二)學會多角度看題目、思索。
三、適當選材(一)準：選材要吻合中心，不能跑題。(二)真：材料要真實可托，不要互編亂造。(三)新：就是要選擇鮮活而別致的生存素材，不要落入俗套，它直接關系到作文的勝利與否。
四、具體描述(一)掌控文章重點寫具體。(二)用簡練生動的說話寫具體。
五、適量的寫作法子
(一)選擇適當的開頭。①開宗明義，直入話題。②申明情形，介紹配景。③提出題目，引人關注。
(二)記敘文的結尾也是多種多樣的，常見的有：
①天然性結尾②總結性結尾③啟發性結尾
(三)其他寫作法子。如插敘寫法、首尾呼應等。
2、記敘文
(1)寫人記敘文
一、把人物寫活。
把人物的性格特征、外貌、神志、穿著、動作、舉動、說話特色、心田運動、細節等寫具體。
二、材料支配。
(一)通過一件事細致、具體地描寫一個人的優良品格。
(二)通過幾件事來顯露一個人的優良品格。
(2)寫事為主的記敘文。
一、要把事變產生的時候、所在、人物、原由、經由和效果等要素交待明白。
二、通過情況描述來凸起中心，但必需適量切合現實。
(3)寫運動、狀物的記敘文。
一、次序
(一)寫競賽運動，要按競賽的入手下手、經由、效果次序支配。
(二)寫文體活動，要按必定的方位，有偏重地把運動寫得層次明白、條理分明。
(三)寫參觀、紀行，按參觀者的參觀所在變化而變化，若旅游者只在1處觀賞，這時候的次序就要按視野的挪動而變化。
二、點與面
3、其他作文情勢
(1)擴寫作文
擴寫步驟：
一、細心瀏覽提供的材料，體會原文要表達的中心。
二、看提供的內容哪兒最能表達中心，肯定中心。
三、把重點部份擴大開，寫具體。
擴寫必需注重：
一、不扭轉原文的中心思想。
二、不扭轉原文的人物與事務。
三、擴充內容要依據所給材料的原情節公道想象，不能恣意扭轉。
(2)、寫板報稿。
(3)寫想象作文
一、自由寫作。
二、給材料寫作。
六年級上學期語文期末復習知識點
1.日積月累
輕諾必寡信《老子》民無信不立。《論語》
不精不誠，不能動人。《莊子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世范》
2.加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝，這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。
《只有一個地球》
采用科學小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
《這片土地是神圣的》
這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。
“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
《少年閏土》作者魯迅
本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。
1、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。
2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。
3、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。
這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。
4、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
“無窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動，生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。
《我的伯父魯迅先生》
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
1、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。
2、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”
這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?
這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的 革命斗爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。
4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。
救助車夫后，他可能由一個受傷的車夫想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能拯救舊中國……體現了他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得嚴肅了。這段話表現了魯迅先生愛憎分明的精神
5、的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。
這段話寫得很巧妙：1、對第五段進行總結。2、總結全文，點明中心。3、照應了課文第一節，首尾呼應。
6、給各段加小標題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯系：
擬小標題，本課五個小標題依次是：深切懷念→趣談《水滸》→笑談“碰壁”→救助車夫→關心女傭。
《一面》
這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，給人留下深刻的印象。
《有的人》
這 首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標題是“紀念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反 的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。
1、有的人活著，/他已經死了;有的人死了。/他還活著。
前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。
活：第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。
死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。
六年級語文上學期復習方法
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
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