初四語文復習教學計劃

初四語文復習教學計劃

　　在考試來臨之前做好每一個復習計劃是非常重要的。下面是學習啦小編收集整理的初四語文復習教學計劃以供大家學習。

　　初四語文復習教學計劃(一)

　　一、教學思路：

　　本學期，我們要本著“面向全體學生畢業;擴大優生面，提高優秀率、平均分”的思想，分層次的進行備課、教學。對學習困難生，我們重點進行基礎知識的學習和鞏固，再者培養良好的學習習慣，樹立自立、自主及競爭意識。對優秀生在鞏固基礎知識、形成系統知識的同時，要提高學生的語文素養;并進行強化性訓練，提高閱讀分析能力，提高考試技巧，爭取明年中考語文優秀率有較大提高。

　　三、教學措施：

　　為了完成教學目標，我們計劃從以下方面入手：

　　1、確定以學生為中心的教學思想。團結協作，把精力放到教學上，把精力放到學生的管理上。

　　2、集體教研，集體備課。平時，注意研究考試類型、考試動向，指導日常的教學。積極進行集體教研、集體備課。對于教學內容，我們要共同商量，確定教學的重點、難點，寫出確定了教學內容的共同的簡單教案，然后備課組成員根據自己的特點，再進行細化。

　　3、采取分類、分層次教學，對一般學生，重基礎知識的鞏固、作文寫作;對成績優秀者，采取強化性訓練，訓練閱讀能力、分析能力、考試能力。以抓學生的基礎和能力為重點。對于字詞等基礎知識不能放松，要落實到實處。為了提高學生的語言表達和思維能力，在日常教學中要繼續通過各種活動、措施，在促進學生對語文學習由興趣到志趣的轉變上，提高學生的語文能力和語文成績。

　　4、教學內容上，對于講讀課文精講點撥，引導學生掌握學習課文的方法和技巧。要根據學生的掌握情況確定授課內容，要本著學生先入為主的原則，讓學生先讀書，提出問題，思考問題，反饋正確信息后，老師在有的放矢的講解課文。課外閱讀，引導學生實現知識的遷移，做到舉一反三，學習致用。

　　5、重視作文教學，積極探索作文教學改革。作文教學一定要根據實際情況制定訓練計劃，有目的，系統的提高學生作文，作文備課要全面，過程要寫明確。計劃從以下幾方面進行指導：審題、擬題、開頭、結尾、布局、語言、選材、立意。為了盡快適應應試，可加大范文仿寫的力度，讓學生練熟、練活。開始先練習“片段組合式”的模式，提高作文平均分。等到熟練后，對中上游學生提倡“個性”寫作，在文采、感情等方面得以較大提高。

　　為了根本上提高作文成績，應重點從以下兩點解決：一是重視學生的書寫，做到規范書寫;二是開闊學生的閱讀范圍，引導學寫好讀書筆記，把作文化整為零，經常練筆，做到水到渠成。 三是研究近幾年中考作文題。

　　6、針對期中考試、期末考試，期間要對中考個考點一一訓練到位。爭取提前取得較好的社會氛圍。

　　教學進度和內容：

　　第1—2周：九年級上冊第四單元

　　第3---4周：九年級上冊第五單元

　　第5周：九年級上冊第一單元

　　第6周：九年級上冊第二單元

　　第8周：九年級上冊第三單元

　　第9周：綜合訓練

　　第10周：期中考試

　　第11周：九年級下冊第一單元

　　第12周：九年級下冊第二單元

　　第13周：九年級下冊第三單元

　　第14周：九年級下冊第四單元

　　第15---19周：綜合訓練

　　第20周：期末考試

　　初四語文復習教學計劃(二)

　　本學期的開始，也就意味著將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好本學期教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初四教師面前的重要任務和課題。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、 復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　1、 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。

　　2、 強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯系為主。

　　3、 強化閱讀訓練，包括現代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。

　　4、 強化寫作訓練，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。

　　力爭在今年的中考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

　　三、 復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按課標要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“提”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　　4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　第一輪復習： 3月，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是基本篇目和古詩詞和文言文全面鋪開。

　　第二輪復習： 4月，進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。

　　第三輪復習： 5月，這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考 實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　第四輪復習：(考前一星期)學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自我，找到自信，因為中考作文是以“我”為中心的。

　　5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。