六年級下冊語文輔導計劃

六年級下冊語文輔導計劃

　　對于差生，老師給予相應的輔導。下面是學習啦小編收集整理的六年級下冊語文輔導計劃以供大家學習。

　　六年級下冊語文輔導計劃：

　　一、輔導思想

　　為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

　　二、輔導學困生措施

　　輔導學困生可從以下幾個方面著手。

　　1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進生。

　　3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時。

　　7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

　　①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

　　②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

　　③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

　　⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

　　三、在轉化中注意的問題：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，應一視同仁。

　　2、根據學困生的實際情況制定學習方案，根據他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　　3、對于學困生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性。

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　　一、學生習作情況分析

　　本班共有學生14人，大部分同學能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想象能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性。同時在寫作中也存在不少問題，如錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時表達自己想法的話較少，缺乏想像能力。

　　二、習作訓練內容及目標

　　本冊教材的習作在“口語交際•習作”中安排了5次習作，分別是難忘的“第一次”，關于民風民俗的習作，我的理想，學會生存，自由習作。在結合課文的學習過程中，還安排了6次小練筆。本學期習作訓練目標主要是：

　　1、培養學生良好的習作習慣。

　　2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

　　3、多實踐，提高學生的習作水平。

　　4、講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

　　三、習作訓練措施

　　(1)訓練措施

　　沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生完成好每一次習作。采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式及措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。

　　(2)教學措施

　　①注重方法的指導，按習作要求進行訓練。

　　②教給學生“行萬里路，讀萬卷書”對于習作的作用。

　　③指導學生參加語文社會實踐活動。

　　④利用多種教學形式，調動學生習作的積極性。

　　⑤借助一定教學手段，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

　　⑥規范訓練學生習作時的內容，力求有創意，表達真情實感。

　　⑦從字、詞等基礎入手，嚴格抓好習作的每一個環節。