學習科學發展觀第二階段個人總結
學習科學發展觀第二階段個人總結
科學發展觀是適合中國國情和順應時代潮流的發展觀，它包括了系統而豐富的內容科學的發展觀是適合中國國情和順立時代潮流的發展觀。下面是由學習啦小編整理的學習科學發展觀第二階段個人總結，僅供參考。
學習科學發展觀第二階段個人總結篇一
黨的十六屆三中全會第一次明確提出了以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀。這是我們黨從新世紀新階段和我國國情出發，科學發展觀是針對當前發展中存在的問題，適應市場經濟和全面建設，小康社會的需要提出的重大戰略思想，也是我們黨對社會主義現代化建設規律進一步深化認識取得的重大成果。
科學發展觀是適合中國國情和順應時代潮流的發展觀，它包括了系統而豐富的內容科學的發展觀是適合中國國情和順立時代潮流的發展觀，它是人們對發展問題的總體認識知根本觀點。科學發展觀的內涵是十分豐富的，包含了堅持以人為本，是科學發展觀的核心內容;堅特改革開放，是科學發展觀的強大動力;促進全面發展，是科學發展觀的重要目的;保持協調發展，是科學發展觀的基本原則;實現可持續發展，是科學發展觀的重要體現;實行統籌兼顧，是科學發展觀的總體要求。因此，在學習科學發展觀的實踐活動中，樹立正確的政績觀是離不開科學發展觀的學習的。科學發展觀引導和支配正確的政績觀，正確的政績觀體現和保證著科學發展觀。在發展觀上出現盲區，往往會在政績觀上陷入誤區;缺乏正確的政績觀，往往會在實踐中偏離科學的發展觀。人民網強國社區
從根本上說，科學發展觀是正確的政績觀的基礎和前提。在新形勢下，科學發展觀所要求的政績，是堅持以人為本，全面、協調、可持續發展的政績。適應全面發展的要求，在實際工作中，既要大力搞好經濟建設，又要積極促進社會進步;既要推動城市建設，又要狠抓農村發展;既要加快經濟發展步伐，又要讓人民群眾得到實惠;既要注重集約型、內涵式發展，正確處理經濟增長的數量和質量、速度和效益、速度和結構的關系，又要正確處理改革、發展、穩定的關系，協調好改革和發展中的各種利益關系，調動一切積極因素，促進經濟社會發展的良性循環。適應可持續發展的要求，就要立足當前，考慮長遠，統籌兼顧。在發展經濟的同時，充分考慮資源、環境和生態的承受能力，保持人與自然的和諧發展，實現資源的永續利用和社會的永續發展。總之，樹立科學發展觀和正確政績觀，是為了更好地解決發展什么和怎樣發展的問題。按照科學發展觀去指導發展，使經濟社會發展得更好，這本身就是更大的政績。這樣創造的政績，才是黨和人民需要的政績，才是全面建設小康社會需要的政績。
進一步轉變政府職能樹立和落實科學發展觀，迫切需要加快政府職能轉變的步伐。當前，政府在經濟和社會管理領域，不同程度地存在著“越位”、“缺位”現象。所以，要在堅持以人為本的同時，按照市場經濟運作的規律更好地覆行職責。一是強化公共服務職能。健全公共服務體系，增加公共產品，提高公共服務質量。加強教育、文化、公共衛生等基礎設施建設，努力為人民生活和社會發展創造良好條件。二是更加注重履行社會管理職能。改進社會管理方式，擴大就業。三是加強宏觀調控，改善市場監管。合理界定政府和市場作用范圍，減少和規范行政審批程序，加強規劃制定、政策協調和信息服務。改進宏觀調控方式，主要運用經濟手段、法律手段，輔以必要的行政手段。四是加強民主、科學決策和依法行政。對經濟社會發展的決策，廣泛聽取社會各方面的意見和建議，自覺地接受社會各方面的監督，嚴格按照法定權限和程序行使權力，履行職責。只有這樣，才能把落實科學發展觀落到實處。
學習科學發展觀第二階段個人總結篇二
通過對科學發展觀的學習，我深刻認識到，作為當代的大學生有責任學好科學發展觀。胡錦濤指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”而我們大學生正是青年的重要組成部分，是有中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，我們承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。我們大學生如何實踐科學發展觀，對于建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。由此可見，科學發展觀是與我們緊密相連的。
科學發展觀，是黨的十七大以來，我們黨從新世紀、新階段為黨和人民事業發展的全局出發，提出重大的戰略思想，是立足社會主義初級階段的基本國情，是總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。科學發展觀包含了豐富的內容，黨的十七大報告指出：“科學發展觀，要義是發展，核心是以人為本;基本要求是全面協調可持續發展;根本方法是統籌兼顧。”這一精辟概括，深刻揭示了科學發展觀的科學內涵和精神實質。
“第一要務是發展”。這是基于我國社會主義初級階段基本國情的，基于人民過上美好生活的深切愿望，基于鞏固和發展社會主義制度，基于鞏固黨的執政基礎、履行黨的執政使命作出的重要結論。必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。
作為學生，我們要明白學校是自我發展的場所，是學習知識，鍛煉自己，改善自己，提高自己的地方。我們的首要任務，是學習科學文化知識。我們要清楚自己適合干什么、該干什么，不能得過且過;要著力提高自身各方面能力，豐富多方面知識;要明確不謀求自身發展就是退縮，就會落后。
“核心是以人為本”。發展在于人的全面發展。我們黨來自于人民，植根于人民，服務于人民。在任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。務必繼續保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必繼續保持艱苦奮斗的作風，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。
我們在自身成長過程中首先應該把自己的事情辦好。應明確自己的奮斗目標和努力方向，提升自身各方面能力;要善待自己、愛護自己;要關注自己心靈，培育健康心態，要鍛煉好自己的身體以增強體質。當然，關注自我，善待自己不是以自我為中心，它是關心他人善待他人的前提。這要求我們在善待、愛護自己的同時更要善待、愛護他人;在日常生活中要學會換位思考，多為他人著想，學會理解和寬容，尊重對方的生活方式、人格和思想，己所不欲，勿施于人。以人為本的自身成長應該是在有利于自身的同時也能為他人的成長發展提供機會、帶來幸福、樹立榜樣。
學習科學發展觀第二階段個人總結篇三
通過對科學發展觀的內容、核心、本質、應用等方面的簡要了解，我對以前存于腦海的科學發展觀的內涵(第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧)有了更多的認識。
堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀是新時期指導我國現代化建設嶄新的發展理念，也是對思想觀念的一次革命。作為一名積極分子，我會自覺的關注黨的理論動向，并用它來指導我的學習和生活。
發展要以人為本，其根本目的是為了擴大人民群眾的利益，特別是要促進人的全面發展，堅持發展的理論價值，才能理解發展的真正意義，實現經濟社會又好又快發展。科學發展觀把人和人的美好生活作為發展的最終目標，堅持以人為本是科學發展觀的本質和核心。胡錦濤指出：堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發，謀發展，促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。以人為本，就是要發展并創造一個最適合人們生存、最適合人們提高生活品質和發展個人潛能的大環境，就是要尊重人的存在價值、需求價值和發展價值。胡錦濤在闡述科學發展觀的深刻內涵和基本要求時指出：我們講發展也好，統籌兼顧也好，出發點和歸宿都是要實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。我們搞好生產，促進發展的目的是為了人民群眾，是為了滿足人民日益增長的物質文化需要。發展要以增進人民的福祉為最終目的，要讓發展的成果惠及全體人民。
科學發展觀堅持協調發展，從根本上確立了公正、和諧的核心地位。協調發展是科學發展觀的基本原則之一，協調發展就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會協調發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進經濟、政治、文化、社會建設的各個環節和各個方面相協調。科學發展的協調觀引導人們樹立共存意識、和平意識、平等意識、合作意識等，并要求人們處理一切問題要堅持公正、和諧原則，不能為了一部分人的發展損害另一部分人的發展。可持續發展是科學發展觀的另一個基本原則，可持續發展就是要使經濟發展與人口資源環境相協調，人與自然相和諧，發展循環經濟、建設資源節約型國家、建設環境友好型國家，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。還有一個原則是發展的全面性，必須在堅持以經濟建設為中心的基礎上，推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態建設的全面發展;在經濟體制改革深入發展的基礎上，推進政治體制、文化體制、社會體制等各方面體制改革的配套進行。
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