英語學習習慣培養總結
培養良好的學習習慣，能夠有效提高孩子的學習效率，那么想要幫助孩子提高英語成績，家長應該怎樣做?怎樣才可以培養孩子良好的英語學習習慣?下面是由學習啦小編整理的英語學習習慣培養總結，希望對您有幫助。
英語學習習慣培養總結篇一
國家教育部決定 20xx 年秋季起全國各地小學從三年級起陸續開設英語課，從此每年將有數以萬計的小學生開始接受正規的英語啟蒙教育。如何有效地普及小學英語教學、提升小學英語課程的質量，為中學的英語教學打下堅實的基礎，已成為一個廣大教師關注的焦點。筆者認為小學階段是一個人習慣養成的重要時期，所以在小學英語教學中使我們的學生養成一些良好的學習習慣是擺在每一位教師面前的一個十分關鍵的問題，這不僅是小學英語教學的要求之一，也是培養學生終身學習能力的必備條件。本文將根據筆者的教學經驗和體會，就如何培養小學生良好的英語學習習慣談幾點做法。
一、準確模仿的習慣
這是小學英語教學最關鍵的一步。啟蒙英語的學習主要依靠模仿，模仿的準確與否直接關系到發音的質量。因此，教師要在課堂中根據小學生的身心特點和英語課堂教學的基本規律有效調控全體學生的學習情緒，想方設法吸引他們的注意力，切實把握語音教學中的各個環節。教師需及時提醒學生觀察教師示范發音時的口形變化，仔細辨別讀音，如horse馬/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride騎/red紅、 bag包/ bike自行車、 no不 /not不是，等等;充分利用各種有聲教學媒體的范讀，如語音、語調、語速;進行發音要領的分析介紹，如開、閉音節、升降調、連讀、重讀、不完全爆破音和停頓等，使學生能及時、有效、準確地模仿到地道的讀音。
二、大膽開口的習慣
英語學習是一種語言的學習，尤其是在漢語的重重包圍之中且與英語截然不同的語境中進行的外語學習。學習任何一種語言都離不開勤講、多練和常用，包括課內、課外兩種環境。因此，如何讓學生大膽開口、多講、常用應當引起每位英語教師的高度重視。教師要為全體學生提供盡可能多的說話機會，讓他們在各種情景中跟教師學說、跟錄音演唱、與教師、同學互講;還應做到大聲、清楚、流暢。教師要適時地予以表揚和鼓勵，還應該特別關愛性格內向、膽小怕羞的學生，鼓勵、引導每一名學生主動參與到開口說英語(單詞、詞組、句子、語片)、講英語(日常生活對話)、唱英語(歌曲)、演英語(短劇、小品)、誦英語(童謠、小詩)等各項開口練習英語的活動中來，培養一批又一批能說會道、愛唱善演的小學生。
三、樂于交際的習慣
英語教學的最終目的就是為了培養學生具備用英語進行交際的能力。教師應多方位、多途徑設計英語交際活動，例如開展英語活動周、校園英語節、英語課本劇匯演、英語學習經驗交流、英美文化介紹、英語國家兒童生活情況集錦、評選英語大王、小博士、小能人等專題活動，營造濃郁的校園英語氛圍，讓學生能有廣泛、自由的交流機會，在各種交流中獲得信息、享受快樂、體驗成功，使他們養成樂于用英語交際的好習慣。因此，即使是在起始教學階段，教師也應該有計劃、有目的地引導學生積極參與英語活動，要相信只要從頭抓起并一抓到底就一定會有好的效果。
英語學習習慣培養總結篇二
1認真聆聽的習慣
這是一年級學習英語最重要的習慣。只有認真聽，專注聽英語，才能聽得明白，聽得有效果。在課堂上要聆聽老師所講，也要聆聽同學所語。總之就是當他人在講話的時候，學生要養成專注地聽他人發言的習慣。我經常對學生說的一句話就是“該聽的時候認真聽，專注聽，該講的時候高效地講。”所以，在我的課堂當中，剛開始的時候，我發現有些孩子在他人發言的時候很喜歡插嘴，打斷他人說話的不良習慣。為了糾正這個習慣，我與學生約定：當他人發言時，你也很想發表自己的想法，老師是允許的，只是要舉手，等他人說完后，我會根據時間來讓你發言。如果在他人發言的時候，突然插嘴講話，我會與學生約定：除了安全等特大的事外，該生要延遲發言五分鐘。
2用手指點著讀的習慣
小學一年級的學生，從幼兒園以游戲為主的課堂變為以聽課為主。這一轉型，需要孩子比較長一點的專注力。因此，在孩子讀書的時候，為了讓他們更專注地讀，通常最有效的讀書方式就是用手指點著讀。這也是認字的最初形式，在點讀的過程，孩子慢慢能區分單詞，也知道單詞之間的停頓，對于孩子怎樣開始閱讀有了良好的開始。
英語學習習慣培養總結篇三
一、每天聽讀英語的習慣
我們天生就有二個耳朵，一個嘴巴。所以，我們需要聽比講多一點點，或者說我們必須先大量地聽，才能有“講”。所以，在一年級的課后，我強烈邀請家長們協助一年級的孩子養成每天聽讀英語20分鐘的習慣。這20分鐘可以是單單聽英語，也可以聽和讀的時間各分配好。別小看這20分鐘，給孩子帶來的效果真的不一樣。特別是12歲前的孩子，只要每天給孩子大量地聽，當孩子聽到一定的程度后，對于英語就有一種感覺，學起來英語來就更輕松，更高效。
因此，我為了給孩子養成每天聽讀英語的學習，我制作了一個聽讀表。每天都檢查孩子的聽讀情況，在這個聽讀表當中，我還設計了家長的評價：目的是讓孩子養成聽英語的習慣和態度。其實對于一年級的孩子來說，20分鐘完全靜靜地坐在那里不動地聽，這是非常難的事。所以，我允許孩子可以在吃飯的時候聽，可以睡覺前聽，可以一邊洗澡一邊聽，也可以一邊運動一邊聽。總之每天必須20分鐘。同時，我還告知孩子，當聽課內的知識已經掌握得挺好的時候，多點聽課外的，特別是純正的外籍英語，這樣孩子通過大量的聽專業人士的發音，這樣孩子的發音就比較準確，流利。
二、自信朗讀的習慣
中國人的“啞巴”英語時代早已過去了，但是怎樣做到自信地與他人交流也是一種學問。因此，在一年級剛剛接觸英語的時候，就開始讓孩子自信的朗讀英語非常重要。怎樣做呢?在課堂上，我讓孩子盡量地大聲讀英語，說英語。當然大聲不是大喊，大聲是自信地大聲，大喊是狂叫，沒有情感，沒有節奏地喊。我會用心引導孩子怎樣區分大聲和大喊。當孩子出現很小聲的時候，我會鼓勵孩子大聲說，給孩子重新說的機會。當孩子大聲了一點的時候，我會用力地欣賞他，鼓舞他。
三、課堂口令快速反應的習慣
一年級的英語課堂，要全英語教學是有點難度，也不太現實!因為畢竟我們是中國人，對于國語來說容易直接進入內心。所以，為了能讓孩子對聽英語口令快速作為反應，我為一年級的英語課堂口語都作了一翻解析。如開火車的游戲，規則必須先是中文解析一下，我一般這樣對學生說的：我們開火車需要團結一致，高度集中精神才能保證我們的安全，所以我們要睜大眼睛，看著前面同學傳遞給你的信息。所以我開火車是要求學生轉身面對面告知下一位，同時，為了省時間，我不用他們站起來，直接坐在凳子上講就可以。
同時，低年級的英語課堂口令一定要簡短有力，配上一定的動作。讓孩子一起動起來，也是對學生的身體有益。英語口令也要簡單明了，如讓孩子準備做活動時我對學生說：Show me your hands。學生只要回答：Hands , hands, hands，并將起手來。這些簡短有力的口令，要訓練學生快速的回應，在開學的第一個月，幾乎每天都要訓練。
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