兒童英語學習中遇到的問題

兒童英語學習中遇到的問題

　　兒童在學習的過程中，總會遇到很多問題。兒童英語學習也不例外。下面學習啦小編整理了兒童英語學習問題，供你參考。

　　兒童英語學習問題

　　問題一：孩子多大開始學英語比較好呢?

　　Wendy建議孩子越小接觸英語越好，系統(tǒng)學習英語可以從四五歲開始。什么叫做“接觸”?非常簡單，就是父母在家看美劇、紀錄片及其它影視節(jié)目的時候，可以選擇英語帶字幕的，讓孩子在一種自然狀態(tài)中接觸兩種不同的語言——大可不必擔心孩子會混淆，人類的大腦在孩提時代，其實可以同時接受幾種、甚至十幾種不同的語言，如同不同聲道盤亙在大腦中，涇渭分明、切換自如。從兩三歲開始，可以購買一些英語有聲讀物(請選擇大公司的優(yōu)質出版物，不要在網(wǎng)上隨便下載)，在家里進行播放。給孩子看動畫片也可以直接放英文的(美國迪士尼的優(yōu)秀動畫片兼職不計其數(shù))。在這個階段，一定要給孩子積累足夠的原汁原味的英語語音輸入——英語是一種基于音的語言文字，對語音的熟悉和掌握很大程度上決定了聽說讀寫能力的發(fā)展。

　　單純的輸入、沒有互動是無法讓人類學會任何一種語言的——語言是交流工具、也必須在交流的過程中才可能學會并且實現(xiàn)應用。到了四五歲的時候，家長朋友們就可以選擇讓孩子進行系統(tǒng)的英語學習了。

　　在這里有幾點請大家一定要注意。

　　第一，高頻的輸入和練習是語言學習的關鍵，也是能夠確保孩子未來由語言過渡到文字(讀寫能力)學習的前提。每天半小時、有條件1小時，每周5次或以上的頻率更能夠掌握語言。

　　另外，由于孩子比較小，家長千萬不要刻意渲染“英語學習”這回事兒，而是要引導孩子“我們今天再去用英語跟外教老師聊天吧?”這樣的方式才會讓孩子越來越有興趣進行。

　　第二，在6歲之前的這個階段，大腦并沒有做好大規(guī)模接受知識灌輸?shù)臏蕚洌钦谧鰷蕚涞倪^程中，且語言學習一定是先聽說、后讀寫。寓教于樂的形式非常重要，背單詞、抄句子、學語法等方式是大錯特錯的。6歲以前一定要讓孩子積累足夠的語音輸入、初步具備了聽說能力，為日后英語讀寫能力的形成和培養(yǎng)做好鋪墊。

　　問題二：沒有英語基礎可以上全英文課嗎?

　　在回答第二個問題的時候首先要明確一個很多大人都會犯的常識性錯誤，大人會習慣性以自己的認知判斷孩子的認知。比如，我見過所有對浸入式教學方式存疑的家長朋友都是自己聽不懂而判斷孩子聽不懂的。但是實際上，尤其是6歲以下的兒童對語言的敏感程度是非常高的。

　　在個體發(fā)展的特定階段，語言發(fā)展存在著敏感期(即發(fā)展機遇期)，這一點對母語和二語都是一樣的。Wendy老師在英國念書的時候曾經看到不到6歲的小姑娘可以輕松在英語、漢語、維吾爾語、法語之間自由切換，你跟她說的是哪種語言、她會回你哪種語言。但是，她不會翻譯。在一些紀錄片中，Wendy曾經看到過一個不到12歲的小姑娘在11種語言中自由切換。

　　所以，對第二個問題的回答非常簡單。孩子學習語言的過程中往往是“所見即所得，此情即此景”，孩子很容易跟著老師理解在當前場景下的學習內容，家長們實際上才是過了語言發(fā)展敏感期、只能依賴中英互譯去理解所以經常聽不懂的那個哦!

　　問題三：現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式，

　　每次約的時候會是不同的外教嘛?

　　我家寶寶剛5歲，會不會不適應?

　　孩子對陌生人和陌生環(huán)境比較敏感通常出現(xiàn)在三歲之前的嬰兒期和學步期，進入3-6歲，對于陌生人和陌生環(huán)境的適應能力大幅度提升。因此，不要擔心孩子接觸不同的老師，6歲之后孩子上學了要接觸的老師沒有十個也有八個，這是心理社會發(fā)展(psychosocial development，和生理發(fā)展、認知發(fā)展組成發(fā)展心理學中人類發(fā)展的三個領域)的需要和必然。作為家長不是要擔心孩子會不會適應，而是即使孩子有一些遲疑和緊張，也需要鼓勵孩子去做好這樣的適應。

　　對于這個年齡段的孩子，Wendy老師建議可以選擇較為固定的老師，一來語言的學習需要有豐富的語料來源——不同的老師有略有差異的發(fā)音方式、詞匯使用方式，可以最大程度上提升孩子接觸的語料豐富度。二來，雖然孩子能夠較好地適應各種環(huán)境了，但是畢竟年齡較小，所以我建議固定為3-4位老師比較合理。

　　問題四：孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎?

　　第四個問題說到孩子的視力問題。當然，3-6歲的孩子視力依然在發(fā)展之中，需要注意用眼衛(wèi)生和視力保護。手機、iPad等電子設備對孩子的視力的影響和過去電視對我們這一代的人的影響是一樣的——不是設備本身如何，而是我們如何幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼習慣。這也是為什么我們將互聯(lián)網(wǎng)為載體的課程設置的較短的另一個原因，半小時盯著屏幕之后需要休息舒緩雙眼的緊張。

　　同樣的，6歲以下的孩子的課下作業(yè)有很多是以讀繪本、聽錄音、唱歌謠的形式完成。我們現(xiàn)在面對的是一個移動互聯(lián)網(wǎng)已經滲透到人類生活方方面面的年代，想要阻止時代是不可能的，所以我們必須要根據(jù)時代采取措施。Wendy老師非常不贊成孩子很小的時候習慣性拿著手機或者iPad玩游戲，家長們需要花費時間和心思對孩子進行有效陪伴。

　　問題五：父母英文水平都不高，孩子的英語學習會受影響嘛?

　　家長的英語水平和孩子學英語的效率與效果并沒有直接的關系。用正確的理念、為孩子創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境、和孩子一起學習未嘗不是一種好的方法。由于孩子處于語言發(fā)展的敏感期，讓孩子成為自己的老師，與孩子一起成長，是多么健康積極的親子關系模式!