怎么學(xué)好初中歷史
怎么學(xué)好初中歷史
步入中學(xué)，科目越來(lái)越多，苦惱也隨之增加。眾多的科目應(yīng)該如何安排學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最佳的效果呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了學(xué)好初中歷史方法，希望對(duì)你有幫助。
學(xué)好初中歷史方法
1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
1)通讀兩遍課文，對(duì)于那些不認(rèn)識(shí)的字一定查字典，除了要注音，還要明白這些字在課文中的含義。
2)根據(jù)課文內(nèi)容，寫出比較詳細(xì)的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響。
3)把自己不懂的地方做上記號(hào)以及把自己要提的問題也寫出來(lái)，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。
2.上課認(rèn)真聽課、思考、筆記
根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真聽老師的講解，注意自己的理解哪些地方與老師的講解不一樣，自己還有哪些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到，自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來(lái)。老師講完后，自己要詳細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有，還要在課后向老師提問，獲得答案。
3.課后復(fù)習(xí)、鞏固
1)再讀一遍課文，再看一遍預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。
2)完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來(lái)，再看看書，記一記，然后寫出來(lái)。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書寫工整、條理清晰。
3)不要忘了，過三天，要把學(xué)過的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。
4.閱讀課外書籍或做課外練習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面
充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面，而且所學(xué)的知識(shí)更不會(huì)忘記。
中學(xué)歷史記憶方法
1.順序記憶法
這種方法是最普遍的記憶方法，它是指照事件本身的發(fā)展的順序記憶。如：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程就可以這樣記：1)1775年，萊克星頓的槍聲，第一次大陸會(huì)議召開。2)1776年，第二次大陸會(huì)議召開，發(fā)表《獨(dú)立宣言》，宣告美利堅(jiān)合眾國(guó)成立。3)1777年，薩拉托大捷。4)1778年，戰(zhàn)爭(zhēng)中心南移。5)1781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。6)1783年，英國(guó)承認(rèn)美利堅(jiān)合眾國(guó)獨(dú)立。
2.規(guī)律記憶
在學(xué)習(xí)過程中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西。如：世界史上六大帝國(guó)衰落的原因都是：1)人民起義。2)各地封建主(或奴隸主，包括被征服的各族)形成割據(jù)趨勢(shì)，力求擺脫中央集權(quán)。3)統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)訌。4)外族或外國(guó)的入侵。
3.奇特聯(lián)想記憶
聯(lián)想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。如：民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記憶方法為“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞醒了警世鐘，一邊轉(zhuǎn)頭動(dòng)作，同時(shí)發(fā)出鐘聲響。
4.對(duì)比記憶法
如：兩次世界大戰(zhàn)的對(duì)比。中國(guó)與西歐資本主義萌芽的對(duì)比。中國(guó)近代三次革命高潮的異同等。
5.歸納記憶
可把不同時(shí)間的同類事件歸納。比如：我國(guó)古代八項(xiàng)著名的水利工程。近代臺(tái)灣軍民反抗侵略的斗爭(zhēng)事例。紅軍四次反圍剿作戰(zhàn)方針等。也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。比如：1945年發(fā)生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會(huì)議，中國(guó)共產(chǎn)黨“七大”召開，德國(guó)簽署無(wú)條件投降書，蘇。美、英波茨坦會(huì)議，日本宣布無(wú)條件投降，上黨、邯鄲戰(zhàn)役，聯(lián)合國(guó)成立。
6.順口溜記憶
把一些歷史事件編成順口溜很容易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統(tǒng))
7.講解記憶
一個(gè)同學(xué)給其他同學(xué)講述歷史事件，記憶效果比一個(gè)人自己記憶要高幾倍。且信號(hào)儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)。
8.排比記憶
認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰?ldquo;核心詞”，作為記憶的載體，會(huì)收到事半功倍之效。
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