國外的學習方式具體有哪些
學習方法的好壞直接影響學習的效果，一味的刻苦努力沒有良好學習方法指導往往事倍功半，我們在尋求學習方法的時候部不妨看看國外是怎么學習的。以下是學習啦小編分享給大家的國外的學習方式的資料，希望可以幫到你!
國外的學習方式
一、SCORE學習法
SCORE是指滿足(Survey)、抄錄(Caption)、目標(Objective)、閱讀(Read)和評價(Evaluate)。
(一)滿足
第一步是要大概了解內容
1.閱讀該章的題目和頭幾段。
2.翻閱該章的各頁，只閱讀標題。腦中記下這些標題的大小和排列。它們體現著該章各種思想的相對重要性。
3.閱讀該章的提要部分。
4.回頭再讀所有標題。
(二)抄錄
按下列程序進行，注意寫得越少越好。
1.用一頁白紙，在頂端寫上該章的題目。
2.然后翻閱該章，以論題提綱形式抄下標題。標題之間要留有空處。
3.要邊抄邊將標題改成提問形式。如果標題本來就以提問形式出現，你要加以改寫，使之成為自己的問題。例如，標題“學習有何重要性?”可被壓縮或改寫成“為何學習?”等其他問題的，開頭可用誰、什么、何時、何處和如何等特殊疑問詞。
4.如果有插圖，要在你改寫標題的同時，在紙上記下插圖的頁碼。
這一步的目的，是要通過加強你的積極參與來使你直接面臨該章的學習。這一步的結果，是獲得一種能突出主要和次要思想的本質和數量的該章精簡形式。
(三)目標
這里你需要應用一點管理理論，你要計劃先讀該章的哪些部分。然后你學習這些部分，學完后，如果時間或愿望允許，再接著學習其余部分。使用SCORE學習法的學生尤其喜歡這一步。你由此感到你在控制著自己的學習，因為你自己決定和控制著所學內容。
請注意，目標這一步最適用于社會科學課程(如人類學、經濟學、地理、歷史、社會學和政治學等)和某些理科課程(如心理學、生物學等)。對于諸如物理、化學和數學之類的課程，則不宜采用跳躍式方法。這些課本中的論述，前后依賴性很強，因此，要按原有順序進行閱讀。通過實踐，你能逐漸培養識別何時可將原有順序中的某些知識提前加以學習的能力。
(四)閱讀
現在要通過閱讀來找出并標明該章的主要思想。
在閱讀過程中，要注意給課本作標記，寫頁邊評語、提問，并用自己的語言重申觀點。在讀完該章的每一主要部分后，要在論題提綱里的相應部位總結并轉抄課本上標記。然后，再給這種材料加上你課堂筆記中沒有包含的重要部分。你也許想把某一段提綱轉抄到另一頁單獨的紙上，以便添加課堂筆記和課本閱讀筆記。但是，筆記的字數越少越好，這很重要。這有助于你將筆記思想壓縮為精華部分，從而遮掩了重要的事實和思想。你還可以為提綱中的關鍵詞語劃上底線，使每一個關鍵詞語代表一個主題思想。
國外的學習建議
一.講義要妥善保存并及時歸類
Generally speaking，教授發給學員的講義和閱讀資料都是以A4紙復印的，經常一節課發很多。這些講義對以后的考試復習和學期論文寫作的是有一定作用的，所以千萬要注意保存，并且最好按體系歸類。
首先，拿到講義，要做的事情就是用筆把講義下發的日期，課程名稱和當日課程的主題寫在講義的醒目位置上。另外在上課的過程中，一定要注意把老師就講義中某一點要舉的例子簡要的加以記錄。這對于以后課后復習理解是很重要的。但是記錄這些要點不能以漏掉一些重要部分為代價，自己明白是什么意思就可以了。
建議大家準備幾個level arch file和一盒A4大小的透明塑料文件袋，根據課程的數目來定，每一課講義在復習過一遍后，放進塑料袋里面，再夾到夾子里。以后堅持下來，到期末復習或者是寫學期論文的時候就不用煩惱了。并且以后如果回國，這些資料也有一定的參考價值。
二.很好的利用圖書館資料及相關服務
每一個科目都應該有至少10本書左右的READING LIST，這些書中有CORE TEXT BOOKS和參考書的分別。因為老師在課堂上經常會提醒學生看某一章節。這些內容都是必讀的，否則就很難形成對一個理論體系的系統認識。假如在看完這些內容后還有時間
，建議根據當天課程的主題，到參考書里去找相關的內容。讀書的時候切不可抱著一定要從頭讀到尾的想法，因為通常時間會不允許。學會節選重點章節的重點部分是十分重要的。
國外各國的學習方式
德國：不存在預習功課
在德國，德國的小學會花很長的時間，不斷反復練習從一加到二十。老師不會直接教學生怎么算;至于要用手指還是腳趾去算，那是學生的自由。孩子算出答案前，老師和家長都只會在一旁陪伴。
因為在德國的教育理念中，興趣是最重要的，借著長時間接觸和思考，讓孩子找出與問題相處的辦法，也等于讓他們不斷自我挑戰。
一位德國小學校長在接受媒體采訪時，這樣說明德國的教育哲學：“我們的目的不在于讓學生都達到相同的水平。身為一名教育者，應該從孩子的視角出發，幫助他們創新思考。同時，我們應該牢記：老師的存在不是為了教給孩子知識，而是為了讓他們自己具備學習的能力。”
芬蘭：沒有跟不上進度的學生
芬蘭人有一句話，叫“沒有跟不上進度的學生”。而如果提到“教育先進國家”，很多人也會首先想到芬蘭。他們是怎么辦到的?
在芬蘭，老師至少要有碩士學歷，待遇也僅次于醫師和律師，而且在教學現場所擁有的彈性和權限也很高，這是讓芬蘭優秀人才投入教職很重要的誘因之一。
芬蘭的上課時數和課后復習時數都低到讓我們難以想象，但是他們也有考試，且以能引發學生興趣和思考的題目為主。
舉例來說，芬蘭小學的考試會用這種方式出題：
飛行的歷史始于1783年11月21日，那天，法國巴黎的某位侯爵和他的科學家朋友搭乘熱氣球飛上天空，熱氣球飛了九公里，飛了25分鐘。
1903年，美國的萊特兄弟制造出第一架飛機，但那架飛機只飛了幾秒鐘。
六年后，飛機的設計有了十足的成長，法國人布萊里奧駕駛飛機成功橫跨英吉利海峽，這次飛機飛了28公里，飛行時間是37分鐘。
又過了十八年，查爾斯.林白一個人駕駛飛機從紐約飛到巴黎，成功橫跨大西洋，他飛了5800百公里，花了33小時又30分鐘。
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