四年級孩子應該怎么學好數學
小學四年級是整個小學階段最為關鍵的一年，數學學習也是如此，那么四年級孩子應該怎么學好數學?以下是學習啦小編分享給大家的四年級孩子學好數學的方法，希望可以幫到你!
四年級孩子學好數學的方法
1、學會預習和復習。
四年級孩子要學會課前預習并定期復習，家長可以通過制定學習計劃逐漸讓孩子形成預習和復習的習慣。預習的關鍵是找出自己對新課內容的疑問，然后帶著疑問去聽老師的講解。復習的關鍵是保證記住重要的知識點，確保學過的內容已經沒有疑問，每個數學知識的鏈條是緊密閉合的。
在復習的過程中要教給孩子學會總結學習數學的經驗教訓。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習，但是他們在做作業或者考試的時候經常因為馬虎將一些簡單的運算算錯。讓孩子自己總結學習過程中的弱點，比家長的說教要有效得多。建立“錯題集”也是一種不錯的總結方法。孩子在做作業和練習的過程中經常會出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤。“錯題集”可以將自己曾經犯過的錯誤記錄下來，以便以后借鑒。
2、樹立簡單方法解決問題的意識。
利用多種不同的方法解決同一個問題，可以鍛煉孩子的發散性思維，開拓解題思路，并更好地體會數學的基本思想。例如在解兩步和三步應用題時，訓練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最后可以進行比較，看什么方法更為簡便，用最簡單的方法解決問題。將復雜的問題簡單化是數學的基本思想。這需要孩子在解決具體的數學問題的過程中尋找簡便的方法。例如在思考復雜問題的時候，用假設未知數的方法比直接列算式更為簡便和清晰，而在解決簡單問題的時候用直接列算式的方法更為簡便。
3、多練習是學習數學的法寶。
就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說不練沒有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發展，對一些概念和算法的理解還需要通過具體的練習來加深和鞏固。但是練習不是越多越好，練習也不是重復做同樣的題，應該在保持孩子練習興趣的基礎上做一些典型的練習。
4、要重視基本概念的學習。
數學概念是理解數學問題和解決問題的起點，如果基本的概念理解不清，在思考問題的過程中就會出現混亂，數學邏輯性的基本特征就無法體現，或者簡單地說，概念理解不清就學不好數學。至慧學堂老師提醒家長要了解孩子的學習進度，幫助孩子從不同側面理解一些基本的概念。 例如對各種數的理解，對圖形的理解，對計量關系的理解等。這些基本的概念往往最能夠體現數學的基本思想。因為概念比較抽象，家長要引導孩子進行簡單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會抽象的概念。
四年級孩子學好數學的建議
1、注重基礎，基礎要打牢
基礎沒打牢，如何去接觸難題，好多五六年級專題知識學習比較差的學生正是因為四年級基礎知識沒有學好的緣故。一定要扎實學習數學知識。整個學習過程要按梯度進行，不要一味做難題，根據學生學習情況，一步一個臺階。
2、和孩子一起玩著學習，比輸贏
孩子年齡比較小，好勝心強，喜歡與人比試。家長就又充當了對手的角色。把測試題作為比賽內容，在規定的時間內看誰做的快，或者看誰想出來的方法多誰就獲勝。這種游戲玩起來不但不會覺得數學學習有壓力，反而更有動力。
3、和孩子一起玩著學習，鼓勵孩子講題
讓孩子和你一起玩老師和學生的游戲，讓她給我們“講課”。通過她的“講課”來發現孩子的問題，來發現孩子是不是聽明白了老師所講的知識。她們認為當老師是一種光榮，是一種權威，她們愿意當老師，尤其是給父母當老師。通過此方法可以保持孩子學習數學的興趣。
4、計算到打牢，和孩子一起玩計算游戲
計算能力要過關。四年級整數計算和小數計算必須非常熟練，保證準確率和速度，不然到了五年級就要重點學習分數，整數還不夠熟練，到時面臨的壓力會更大。建議 每天堅持就5道計算題，提高做題速度和準確率。有的家長就和學生一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，學生的積極性很大，計算水平 當然會突飛猛進。
四年級孩子學習數學存在的問題
第一個問題，也是最致命的問題，孩子的計算能力普遍較差。有些孩子思路很強大，做難題很有自己的見解?？墒?，做題往往不對。
什么原因呢?很簡單，計算不過關，總會在某一步上算錯。這是非?？上У摹，F在四年級這些孩子當中，做三位數乘以兩位數的乘法，數字煩一點的話，大概會有百分之二十的人錯，如果數字大一點，四位數乘以三位數，那錯誤率就更高了，更別說除法了。
所以在培養過程當中，我們千萬不能忽視了計算。計算是數學學習的根本。無論一個人有多么的強的思維，他的計算不過關的話，就不可能取得很好的成績。所以，家長們一定要重視孩子的計算能力，有空的時候多讓他們練習一下口算，提高孩子的計算能力是當務之急。
第二個問題，孩子們忘性大，俗稱：“學得快，忘得也快”。在這個階段，孩子們的學習能力確實非常強，有些東西甚至拿來就會用。
但這其實只是一個假象，一個孩子在課堂上無論表現得有多好，在課外他都需要有一個消化的過程。有些題目，當堂理解得很好，可惜，過了一段時間，再出現相似的題目時，肯定又有一半的人又不會了。
那怎么辦呢?我覺得有時間有能力的家長，上完課以后，過個兩三天再問一下孩子的某個知識點，看他會不會?這也是變相地幫他們回憶以前學過的知識。這種方法還是挺有效的。
第三個問題，孩子們普遍沒有檢查題目的習慣。做完了就做完了，從來不檢查題目的對與錯。這些現象四五年級孩子普遍存在。
我在監考的時候，認真地算過，一個小時的時間他們會認真地做題，但是最后的半個小時，做完題目以后就不知道干什么事情了。有時，說一下檢查題目，他們會象征性地看幾眼，但是真正檢查題目的很少。
有些家長，常說自己的孩子粗心，馬虎，不仔細。其實，最根本的原因是他們從來只是做題，而從不檢查題目。我知道有些孩子的功課，是會拿來給家長看的，看看有沒有錯誤。我覺得家長可以在這邊給予一些指導，如果題目有錯誤，你不要告訴他哪里有錯誤，叫他自己去檢查，如果能發現錯誤，就給一些獎勵。
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