16年前的回憶預習案以及方法步驟

時間：2016-11-03 13:54:40 素雯896由分享

　　有良好的預習習慣可以提高聽課效率，那應該怎么預習呢?下面是學習啦小編整理的16年前的回憶預習筆記，希望對您有所幫助。

　　16年前的回憶預習篇一

　　一、讀課文，查資料，我知道。

　　(一)判斷下列表述的正誤。

　　1、李大釗是1937年被張作霖殺害的。( )

　　2、文章說工友閆振山突然不見了，后來又說他出現在被捕者人群中，這是一種前后照應的寫法。( )

　　3、李大釗被捕前燒掉文件資料，說明當時形式很緊張了，他必須為黨在敵人面前銷毀掉秘密，這是他忠于黨的表現，說明他做了犧牲的準備。( )

　　(二)選擇(多項)：關于李大釗，下列表述正確的有( )

　　1、是共產黨的早期領導。 2、在北京被國民黨殺害。

　　3、在被捕前，做了大量保護黨的秘密的工作。

　　4、做事情有些慌亂，所以最終被逮捕。

　　5、被捕后，他一句話也沒說，說明他不是一個真正的共產黨員。

　　二、深入讀課文，完成下表。

　　16年前的回憶預習篇二

　　一、我會讀

　　書籍含糊尖銳抽屜恐怖粗暴魔鬼

　　肥胖苦刑殘暴匪徒拘留窩頭亂蓬蓬

　　二、我知道

　　1.本文作者是( )，寫于( )年，正值李大釗同志遇難十六周年。文章寫的是( )，主要寫了李大釗同志犧牲前后的事，按照( )、( )、( )、( )順序記敘。條理清晰，結構嚴謹，采用了( )的寫作手法。

　　2.我初步了解了首尾照應的寫法：

　　我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28。”

　　照應句：

　　工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。照應句：

　　三、我的疑惑

　　把預習中不懂的問題記錄下來，課堂和同學交流。

　　16年前的回憶預習方法步驟

　　時代背景：1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關，占領河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北伐的國民革命軍，還下令通緝在北京的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續領導黨的工作，4月28日被敵人絞死。主要內容：本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。

　　軍閥：指當時擁有自己的武裝部隊，割據一方，自成派系的人。課文中的張作霖就是當時北洋奉系軍閥的首領。輕易：本課指隨隨便便。

　　恐怖：驚慌、害怕。

　　一擁而入：形容很多人同時闖進門來。

　　嚴峻：嚴肅而厲害。

　　會意：領會別人沒有明確表達的意思。

　　沉著：鎮靜，從容，不慌不忙的樣子。

　　憲兵：舊時國家的政治軍事警察。

　　2—32自然段可分為四個部分：

　　(1)2—7自然段：寫父親被捕前的一些事情(被捕前);

　　(2)8—17自然段：寫父親被捕的經過(被捕時);

　　(3)18—29自然段：寫我們和父親最后一次見面的情景(法庭上);

　　(4)30—32自然段：寫父親被害后，一家人非常悲痛(被害后)。

　　課文分段：課文分為四段，分別為：1、被捕前;2、被捕時;3、法庭上;4、被害后。

　　父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。作者當時年紀小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對照。為什么會這樣?這是因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統一。

　　局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

　　在嚴重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當時李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現了他對革命高度負責的精神。

　　在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

　　從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。

　　父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業的信心。

　　面對親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會這樣?原因是“他的心被一種偉大的力量占據著”，這就是他對于革命事業的信心。正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若;正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。要讓學生真正理解兩者之間的因果關系，教師應該深入淺出地向學生介紹當時中國的情況以及革命事業的發展情況。

　　李大釗是個怎樣的人?

　　臨危不懼，將生死置之度外，革命利益高于一切的高尚革命情操。

　　本文按時間順序寫了哪些事?

　　被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害后寫了全家的無比沉痛。

　　體會李大釗家人的悲痛和首尾呼應寫法的好處?

　　1.體會李大釗被害后家人的悲痛。自由讀課文最后三個自然段，談談自己的感受。

　　2.體會首尾照應寫法的好處。現在我們把第1自然段和最后3個自然段連起來讀讀，看看你又有什么新的體會?

　　(1)這是首尾呼應的寫法。

　　(2)這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。

　　本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內容真實可信，語言樸素自然，既具有文學價值，又具有很強的史料價值。

　　(1)第8自然段寫到“短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪„„幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫”，敵人還沒進屋就先放槍，而且是紛亂的喊叫，可以看出敵人是虛張聲勢。而“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走”。父親的“不慌不忙”與敵人的來勢洶洶形成了鮮明對比。

　　(2)來的人“一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我”，僅僅是父親和“我”兩個人，敵人卻如此興師動眾，也是鮮明的對比。