八年級上冊語文第一課新聞兩則預習學案(2)
八年級上冊語文第一課新聞兩則預習學案
八年級上冊語文第一課《新聞兩則》預習學案：精讀
1、文章是抓住“橫渡長江”來寫的，與“橫渡”的“渡”有關的詞語有哪些?與敵我雙方交戰情況有關的詞語有哪些?
與“渡”有關的詞語：“沖破”“渡至”“渡過”“渡完”等均是與“敵我雙方交戰情況”有關的詞語：寫我方的有“殲滅”“擊潰”“控制”“封鎖”“切斷”等;寫敵方的有“紛紛潰退”“毫無斗志”、“抵抗”“微弱”“泄氣”“毫無作用”等。通過對這些詞語的理解，把握文章的主要內容。
2、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主體部分對三路大軍渡江的報道，表達方式有同有異，詳略處理十分恰當，而且過渡自然、銜接緊密，請加以說明。
這則新聞中相同的是都交代了渡江的時間、突破地點、渡江人數、戰局的發展趨勢。中路軍渡江戰況寫得簡略;西路軍渡江戰況寫得比較詳細、具體，報道后，插入一段簡要的議論，指出我軍之所以取得勝利的原因;東路軍渡江戰況寫得最詳。這是因為東路軍與西路軍、中路軍所遇敵軍都不同，戰斗激烈，還因為這里是被敵人吹噓得神乎其神的“很鞏固的防線”。更重要的是，這一地區在戰略上有重要意義，直接關系到能否包圍敵軍，解放南京，因此有必要詳寫。
關于過渡自然，不僅體現在內容上內在聯系緊密，還應從語言標志上去體會其過渡自然、銜接緊密的特點。如文中前面寫了“二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶„„魯港地區”交代中路軍渡江作戰情況，后面就用“和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退”，既交代了西路軍渡江作戰情況，又補充說明了上文沒提及的中路軍所遇之敵的情況。前面寫了“二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江”，后面就寫“我東路軍三十五萬大軍與西路軍同日同時發起渡江作戰”與上文呼應。前面寫了“戰犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰„„”，后面就寫“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”與之相呼應，起到了緊密銜接的作用。
3、本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰斗情況，是按照什么順序來安排材料的?為什么中路軍和西路軍放在一起寫?為什么最后才寫東路軍?
從其結構來看，它是按照事件發生的先后，以及各路軍進展情況來安排結構順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍最后寫。而中路軍渡江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。
4、中路、西路大軍的渡江情況，哪里是詳寫的?哪里是略寫的?為什么要這樣安排?
中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道(見《我30萬大軍勝利渡過長江》)，此處簡略交待即可轉入下文。西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰役的前景。
5、本文對西路軍渡江情況進行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?
評論中對敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當;另一方面和敵人拒絕簽訂和平協議有很大關系。前者略議，是因為這個問題不言而喻;后者詳評，是為了把少數戰犯同廣大官兵相區別，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，正是我軍發起渡江戰役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發動渡江戰役在政治上是完全正確的。至于后面評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰役的記敘。
6、《解放軍百萬大軍橫渡長江》的語言怎樣體現出了新聞語言的特點?
本文的語言準確鮮明。首先，文字具體確鑿，表達準確。如，“此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午整天的激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，控制江陰要塞，封鎖長江。”“整天的激戰”概述了戰斗的艱巨，表現了我軍的英勇無畏;“殲滅及擊潰”表現敵軍失敗之慘重，“殲滅”指“全部被消滅”，“擊潰”指“敵軍已完全喪失戰斗力”;“占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區”，所指并非全部，但大勢已成定局;“控制江陰要塞”，指關鍵的軍事設施已在我掌握之中，語言具體詳明，事實確鑿可信，因而具有震撼人心的力量。再如，“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。”這句話中的“突破”表現了戰斗所取得的進展，“渡至”則表現的是從水路進軍，來到了繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，“24小時內即已”強調了時間之短、進軍之神速。另外本文的語言極具感情色彩。如，“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”一句充滿了對敵軍的嘲諷。湯恩伯本來是來“督戰”的，結果不但無戰可“督”，且全軍覆滅，狼狽不堪。敵軍的“不料”正顯我軍的神勇。另外“至發電時止，該路35萬人民解放軍已渡過三分之二，余部23日可渡完。”這句話中，“至發電時止”時間概念更準確，且有“戰勢發展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。“余部”這一軍事術語，還指未渡江的部隊，這個詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。
7、通過比較體會本文語言的準確精練
(1)注意比較①②兩句(下同)，體會加點詞語含義的不同之處。
①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過了三十萬人。
②二十日夜起，—長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵，青陽、荻港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。
——“越過”只寫出了“經過”，“突破”表現了經過戰斗所取得的進展。
“到達”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現的是“從水路進軍，來到了„„” “共”只表示一般的總結性的統計，“24小時內即已”強調了時間之短、進軍之神速。(所以，②句的語言準確恰當。)
(2)注意用語的準確和色彩的不同。
①現在，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，剩下的23日可渡完。
②至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。
——“現在”與“至發電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰勢發展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。
“剩下的”容易產生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。
(3)注意比較語句的感情色彩。
①結果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。
②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
——句①只是一般的交代了時間。而句②則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰”的，結果不但無戰可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。
八年級語文考試高分技巧
1、良好的記憶、扎實的基礎
生字、解詞、背誦、常識性知識是學習語文的基礎。
扎實的基礎依靠良好的記憶，清晰、一絲不亂，在理解的基礎上記憶。
2、課外名著閱讀，語文學習的“內功”
你是否閱讀過《西游記》《水滸傳》《三國演義》原著，以及其他名著，有童話、神話、寓言的啟蒙閱讀?因課外名著閱讀的難度高于課本和試題，其寬度廣于課本和試題，在學習、考試時你會“游刃有余”。在閱讀名著的同時，借助點評語增強閱讀理解能力，增強了解人的能力。
3、熟讀重點課文
所謂重點課文可通過課本目錄的標示分出。講授這些課文時老師會有大量的示范、分析，一定要注意老師是如何朗誦、思考，老師的思路最接近試卷出題人的思路，而不是你或其他什么人的思路。
4、要形成知識結構
習武之人，都知道通過手部來運用手臂、肩膀、全身的力量。語文學習也是這樣，知識形成結構的好處是：第一不會遺忘，第二知道和不知道，第三能系統來解決具體問題(有水平的人都是如此)。
5、生活知識和課本知識要思考，學會融會貫通。
6、兼具豐富細膩的情感、嚴密綜合的理性思維。
初中男生語文普遍不如女生是因為前者，所以平日里要培養一下。
7、提高幾項語文能力
了解自我的能力，能用愛的眼光觀察事物，對自然有內心的親近感，能將閱讀轉化為作文。同時，糾錯能力的培養，學會整理錯題，爭取不會再犯。
8、幾個小項
(1)搜集、整理好自己的學習資料
(2)與語文教師有較好的關系、溝通
(3)會適當借助家長、家庭的便利條件
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