初一語文課文風箏預習學案
初一語文課文風箏預習學案
風箏，一般是在春天草長鶯飛的時候孩子們到草地上放飛的，初一語文課里的風箏會是怎樣的呢?下面是由學習啦小編整理的初一語文課文風箏預習學案，希望對您有用。
初一語文課文風箏預習學案篇一
【課前預習】
1、作者介紹：
魯迅(1881.9.25—1936.10.19)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產階級文學家，思想家，革命家。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里，代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》等18部
2、成語解釋：
苦心孤詣：費經心思鉆研或經營，達到了別人所達不到的境地。
3、重點字詞，給下列畫線字注音
丫杈( ) 憔悴( ) 模樣( ) 嫌惡( )
驚惶( ) 瑟縮( ) 虐殺( ) 訣別( )
【學習目標】
1.整體感知文意，梳理文章結構。
2、學習描寫刻畫人物的方法，多角度理解課文。
3、體會文中濃濃的親情和作者的自省精神。
【學習過程】
村居
清 高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
一、自主學習(快速閱讀課文，思考下列問題)：
1、用簡練的語言說說課文圍繞風箏主要寫了哪兩件事?
(結合時間、人物、事件概括)
可鄙( ) 苦心孤詣( )
2、梳理文章的結構
二、合作探究：
1、本文中作者是如何刻畫人物的?
提示：文中運用了怎樣的描寫方法，刻畫了“我”和“弟弟”怎樣的人物形象，從中流露出怎樣的情感?
2、自主質疑，找出文中還有哪些不理解的詞語或者句子
3、本文不僅表現了人物內心美好的感情,而且給人以深沉的思想力量，你從文中讀出了哪些內容，有何感想?
三、作業布置：
“游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使”，回憶你兒時最喜歡的一種游戲或一件玩具，寫一段回憶性文字。
【相關文學積累】
好風憑借力，送我上青天。(清代文學家曹雪芹)
江北江南紙鷂齊，線長線短回高低。(明代著名書畫家徐渭)
橫空欲縱又遭擒，掛角高瓴月影沉。(現代文學巨匠郭沫若)
紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。
——鄭板橋《風箏詩》
風箏放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。 ——張劭《北京竹枝詞》
初一語文課文風箏預習學案篇二
預習目標：
1.正確讀寫“蜈蚣”“瑟縮”“伶仃”“憔悴”“苦心孤詣”等詞語。 2.理解文中關鍵語句的含義及其表達作用。
3.理解兒童熱愛玩具，喜歡游戲的天性，認識封建思想對這種天性的妨害和摧殘。
預習重點：2、3
預習過程：
一、 相關資料 《村居》： 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶(yuán)
清·吳友如的一首題畫詩，猜一猜描寫的是一項怎樣的活動：
只憑風力健，不加羽毛豐。紅線凌空去，清云有路通。( )
二、知識積累：
(一)詞匯生字： 丫杈 憔悴 模樣 嫌惡 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 懲罰 虐殺 寬恕 苦心孤詣 墮著 伶仃 (
二)走進作者：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他寫的《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話小說，他有小說集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》等。
三、初讀感知：
(一)自主朗讀課文
1.朗讀要求：
①讀準字音;②停頓恰當;③讀出感情;④讀出重音。
2.根據課文的內容，快速回答以下幾個問題。
①課文是介紹風箏這種工藝品的嗎?( )
②風箏在全文中起什么作用?( )
④試著用一句話概括這篇文章的主要內容。 ④課文寫作的時間是哪一年?你知道那時的中國正處在什么社會嗎?
⑤文章記敘的順序有哪幾種?本文記敘的順序是什么?
3、概括故事：要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括故事。
4、略說人物：
自由朗讀集中寫風箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象?
(二)思考
1.“我”為什么不允許小兄弟放風箏?
2.為什么不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”?
3.魯迅對等自己的錯誤的態度與一般人有何不同?
四、預習診斷：
1.根據拼音寫漢字。
風 (zhēnɡ) 溫 (xīn) 丫 (chà) 寂 (mò)
憔 (cuì) 點 (zhuì) 嫌 (wù) (nüè)殺
2.選詞填空。
(1)但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且 他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。(A嫌惡 B憎惡 C憎恨)
(2)他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色 著。(A蜷縮 B瑟縮 C蕭瑟)
(3)他的這些，在我看來都是笑柄， 的。(A可憐 B可惡 C可鄙)。
(4)現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的 。(A哀痛 B悲傷 C悲哀)
六、自我小結：通過本文的預習，我有哪些收獲?
七、預習質疑：