初一語文第一課春預習教案計劃
春這篇文章是初一語文要學習的重點文章，同學們應該怎樣進行課前預習呢?教師又如何設計導學案呢?下面是由學習啦小編整理的初一語文第一課春預習學案，希望能對你有幫助!
初一語文第一課春預習教案篇一
【基礎演練】
1. 給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字
朗潤( ) 撫摸( ) 抖擻( ) 撐傘( )
liáo 亮( ) yùn niàng( )黃 yùn( ) suō 衣( )
3. 指出下列句子所用的修辭手法：
⑴“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。( )
⑵他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。( )
⑶野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呼眨的。( )
⑷打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。( )
⑸一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。( )
4.文學常識
(1)《春》的作者是 ，字 ，江蘇 人。
(2)《春》是一篇優美的 散文，全文可分為 、 、 三部分。
(3)“吹面不寒楊柳風”這 寫的《絕句》中的詩句。楊柳風，指 。
【綜合運用】
5.按照《春》最后三段的句式，為“秋”寫三句話。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
仿寫：
秋天像 。
秋天像 。
秋天像 。
6.桃紅柳綠，春來到。春光燦爛，春風和煦，春雨滋潤……人們對春天極盡贊美之情。班級里準備出一期以“尋春”為主題的墻報。請你負責并完成以下工作：
(1)請你圍繞主題為黑板報擬定兩個富有創意的欄目名稱。
_______________________________________________________________
(2)下面是同學們收集的有關描寫春天的詩句，請你仿照示例，給其它三組擬上一個題目。
示例：清風吹麥壟，細雨濯梅林 (南朝·陳·張正見《陪衡陽游耆阇詩》)
題目：和風細雨圖
①“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”(宋·葉紹翁《游小園不值》)
題目：
②煙紅露綠曉風香，燕舞鶯啼春日長 (宋·蘇軾《錦被亭》)
題目：
③鳥語花香變夕陰，稍閑復恐病相尋 (宋·呂本中《庵居》)
題目：
初一語文第一課春預習教案篇二
【課內精讀】
閱讀選文，完成文后各題。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
7.用兩個字概括春雨的特點，這兩個字分別是 和 。體現這兩個字的句子分別是 和 。
8.寫春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，牛毛、花針、細絲的共同點都很細，但也有不同點，請你說說它們的不同點是什么?
9.雨中的自然景物，只寫植物，只寫樹葉和小草。在狀寫樹葉和小草時用的詞不一樣，為什么?
10.細雨“密密地斜織著”，“斜織”用得好，為什么?
11.“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。”所用的修辭方法是 。
【類文美讀】
春天是一點一點化開的
遲子建
①立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里仿佛就是一顆顆爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。我想這時節的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因為老天把最美的那條銀河，送到人間天堂了。
②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十度的嚴寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，還有凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹的形態。立春的霜花團團簇簇的，很有點花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發出奇異的光輝了。初升的太陽先是把一抹殷紅投給他，接著，殷紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了。再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白的了，它們離凋零的時辰也就不遠。
③雖然季節的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時候打發了它們，大地才會復蘇。4月初，屋頂的積雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現在窗子的邊緣，看上去像是一樹枝葉稀疏的梅。4月底，屋頂的雪化凈了，林間的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟失了魂兒。
④在大興安嶺，最早的春色出現在向陽坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂，達子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結了。
⑤我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，極北的春天，是一點一點化開來的。它從 3月到4月甚至5月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發的雨露。
⑥春天在一點一點化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎能不作了春天的天空呢!
12.閱讀全文，說說你對文章的題目“春天是一點一點化開的”的理解。
13.隨著春天的來臨，霜花發生了怎樣的變化?請用簡潔的語言加以概括。(3分)
立春時：
4月初：
4月底：
14.結合上下文，品味下面句子的妙處。
(1)粉紅的、雪白的梅花，在我眼里仿佛就是一顆顆爆竹，噼噼啪啪地引爆了春天。
(2)這樣的殘雪 ，還妄想著做冬的巢穴。
15.文中的“我”喜歡遲來的春天的原因是什么?
16.請把本文與朱自清的《春》進行比較，說說兩篇文章中的春天有什么不同。
初一語文第一課春預習教案篇三
教學目的
一、領會文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特征描寫景物的方法。
二、朗讀、背誦
教學時數:兩教時
教學步驟
一、復習舊知識，展現春的意境
今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。
同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?(同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。”)
二、進行比較，激發興趣
以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說，春就在我們身邊，現在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態、色彩等等你注意到沒有呢?讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。
三、學生朗讀全文，要求：
1。提出預習中不能解決的問題。
2。文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節寫什么。
注意正音：
巢Cháo巢 應和hè 醞釀yùnniàng 暈yùn
第一節迎接春天。(第一段)
第2至7節描繪春天。(第二段)
第8至10節歌頌春天。(第三段)
四、講讀體會：
1。第一段：迎春
(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?
“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢?這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。
(2)輕聲讀第1節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
2。第二段：繪春。
春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。
(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
“一切”說明什么?沒有一個例外。
“然”，是詞尾，表示狀態，樣子的意思。
(2)朗讀第2節。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?
山、水、太陽的臉。
朗潤：明朗，潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢?出示月歷上山景彩色照片;再叫學生看外語課發的《Lookand say》里第140幅“hill”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。
水漲Zhǎng
“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。
猜你喜歡：
初一語文第一課春預習教案計劃
