出師表預習教案(2)
出師表預習教案
出師表預習教案第二課時
一.復習上課：
1.解釋下列詞語：
(1)此誠危急存亡之秋也
(2)蓋追先帝之殊遇
(3)不宜妄自菲薄
(4)引喻失義
2.翻譯下列句子：
(1)誠宜開張圣聽，以光先帝遺德
(2)陟罰臧否，不宜異同
(3)若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞
二.分析3-5段
1.學生結合注釋，疏通文意
不明白的提出來大家共同解決，教師提出幾個問題抽查：
是以： 痛恨： 所以： 計日而待： 良實：
親賢臣，遠小人 優劣得所嘆息痛恨 所以興隆
2.3-4節內容分析：
①為什么要舉薦這些人?“此皆良實，志慮忠純”
②提出親賢的具體作法是?
“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”
③親賢的好處是?“必能裨補闕漏，有所廣益”
④概括第3段的內容?
述說文臣的安排——舉薦賢才，著眼于思想品質。
⑤為何舉薦向寵?“性行淑均，曉暢軍事”;“試用于昔日，先帝稱之曰能”
⑥具體如何舉用?“營中之事，悉以咨之”
⑦好處?“必能使行陣和睦，優劣得所”
⑧概括第4段的內容?述說武將的安排——舉薦武將，贊其德才兼備。
小結：述說人事安排，舉薦文臣武將。
3.第5段
①本段的中心句?第1句
②“每與臣論此事”中“此”指?第1句
③“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是?“親賢臣，遠小人”
小結：提出“親賢遠佞”的建議。
4. 師生共同分析，邊分析邊板書：
薦賢臣：宮中之事---先帝簡拔之臣---裨補闕漏，有所廣益
營中之事---先帝稱能之臣---行陣和睦，優劣得所
提建議：親賢遠佞(正反教訓)
三.小結第一部分：
1.諸葛亮提出的三條建議治國大計，特別是第三條“親賢遠佞”是作者反復強調的。這三條在今天看來也是正確的。
2.講解“寓情于議”的特點：諸葛亮談形勢，教方法，擺先帝任賢事實，引歷史經驗教訓，其目的都是希望后主能認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”的大業的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理中的論證手法，就是“寓情于議”。作者之所以采用這種委婉的表達方式，意在使后主能容易接受建議，達到興復漢室的目的。
3.指導分析“以”的連接用法
(1)教師復習“以”的介詞用法---“用、把、拿、憑”等。
(2)分析“以”連詞的用法
以： 表目的(用來)---以光先帝遺德，以昭陛下平明之理
表結果(以致)---以塞忠諫之路也
表原因(因為)-----是以先帝簡拔以遺陛下
四.拓展練習：
你認為在諸葛亮向后主提的三項建議中，哪一點最重要?說明理由，寫一段200字左右的文字。
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