暑假的課程預習方法
課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣，同學們大可以趁暑假之際做好下學期的預習。下面是由學習啦小編整理的暑假的課程預習方法，希望對您有用。
暑假的課程預習方法
一是要妥善安排時間。
最好前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。我們制作的預習資料里有前續(xù)知識，孩子可以根據(jù)相應的知識板塊進行復習，做到心中有數(shù)。距離開課時間不遠了，大家抓緊時間多預習幾講吧。
二是要明確任務。
預習總的任務是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：①鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。②初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結構上向前跨進了多遠?③找出書中重點、難點和自己感到費解的地方④把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。
三是要看、做、思結合。
看，一般是把新課瀏覽一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后，還要合上書本，小結一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。
總結一下，預習新課可按以下程序進行：
(1)瀏覽教材;
(2)找出本節(jié)應掌握的預備知識，并復習、鞏固和補習這些知識，可以根據(jù)我們編寫的預習資料來進行有目的的預習，預習資料的結構如下圖(可點擊放大)所示，板塊清晰，結構科學;
(3)編寫本節(jié)的內(nèi)容提要;
(4)確定本節(jié)的重點和難點;
(5)找出上課時應重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
暑假預習高一課程的建議
建議一：提前預習教材
最好借高一的教材預習，也可以利用網(wǎng)絡資源。
建議二：掌握正確的學習方法。
專家指出，任何一個知識點的學習都是從最基本的認知開始，這符合人們認識事物的基本規(guī)律。比如你打開高中任意一本數(shù)學教材，任選一個章節(jié)，都會發(fā)現(xiàn)教材中最先講授的是某一個概念的“定義”。高中需要用兩年的時間去學習10本數(shù)學教材，僅高一數(shù)學第一節(jié)課就有12個數(shù)學符號，當中所涉及的概念數(shù)不勝數(shù)，很多同學兩年下來僅是理解和區(qū)分概念、公式就已經(jīng)非常困難。這也是為什么很多中考畢業(yè)生會在暑期選擇預習高一數(shù)學的原因。
數(shù)學教育專家認為，高中數(shù)學學科思維和學習方法最重要，正確的學習方法并不是單純地去背各種概念。
建議三：提前積累
語文和英語這兩科需要大量的閱讀，暑假正好有自由支配的時間，可以多閱讀課外書，多背英語詞匯。中考的詞匯要求是1800個，高考的要求達到3500個，不少學生上了高中發(fā)現(xiàn)英語難度陡增，最關鍵的還是詞匯量突然增大。
建議四：提前構建知識體系
高中和初中在學科內(nèi)容和學習方法上差異非常大，最關鍵的就是在高中不像初中那樣，各個知識點記住就夠了。到了高中，需要建立好各學科以及學科之間的知識網(wǎng)絡和體系，要學會自己歸納和總結，打通學科之間的聯(lián)系。比如高一的物理一開始就會學勻加速直線運動位移公式，其實這個公式的原理就是數(shù)學必修五的等差數(shù)列求和公式，這兩部分內(nèi)容是相通的，但我們正常的高中學習是按照教材一步步走，所以對于這種知識點的聯(lián)系，學生們在高一之前就要做好準備，在學習過程中多思考多歸納。
建議五：養(yǎng)成良好的學習習慣
上了高一，學科突然增多，高一共有9門學科，而且每科知識點也比初中多，所以每學完一個知識點都要及時復習，當天知識當天消化，每周進行一次總結，做好每天、每周和每月的復習。題目可以少做點，但一定要多思考。
暑假的課程預習好處
(1)預習能開拓聽課思路
經(jīng)過預習，心中已經(jīng)有數(shù)，容易跟上老師上課的思路，甚至跑到老師思路的前面。當老師講到一個陌生的概念時，就會想一想它時怎樣建立起來的，與它相關的概念有哪些。
(2)預習可以提高學習效率
通過預習，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預習時思考過，再聽老師講解就容易明白。這樣，學習內(nèi)容更集中，目的性更強。同時由于一部分知識自己已經(jīng)搞懂，這樣就能節(jié)省一些時間來更深入地思考疑難問題，歸納并學習老師解題的思路和方法。
此外，對于自己預習時已經(jīng)搞懂的內(nèi)容，也可以將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對照，從中得到較大的啟發(fā)，進一步打開思路，從而加深對已知知識的理解與鞏固。相反，由于未知的東西太多，什么東西都要去記，結果跟不上老師上課的節(jié)拍，手忙腳亂，其效果就可想而知了。
(3)預習有助于養(yǎng)成良好的學習習慣
在學生階段不但要學習有關知識，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，認真預習便是良好的習慣之一。
(4)預習可以發(fā)展自學能力
學生將來要走出學校走向社會，需要接受大量新的知識，這就要求學生有較強的自學能力。在中學階段獨立地做好預習就是培養(yǎng)自學能力的最好方法之一。
自學能力只有在自學活動中才能發(fā)展起來。預習是學生首次獨立地接觸新課，在預習過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗等階段。久而久之，自學的能力就形成和提高了。
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