春這篇課文怎么預習

　　一種學習方法，指在學習某件事情之前進行自學準備以達到更好的學習效果?！洞骸愤@篇課文怎么預習呢?下面學習啦小編為你整理了《春》預習，希望對你有幫助。

　　春預習(基礎知識)

　　(一)生字詞語

　　1.欣欣然:高興的樣子.

　　2.朗潤:明朗潤澤.

　　3.趕趟兒:原意是趕得上,這里是”趕熱鬧”的意思.

　　4.賣弄(mài nōng):有意顯示,炫耀(自己的本領).

　　5.醞釀(yùn niàng):原意是造酒的發酵過程,這里是說各種氣息在空氣里,像發酵似的,越來越濃.

　　6.黃暈(yùn):黃色的光圈.

　　7.蓑(suō):蓑衣,用草或棕制成的披在身上的防雨用具.

　　8.笠(lì):用竹或草編成的帽子,可以遮雨,遮陽光.

　　9.抖擻(sǒu):振作.

　　10.應和(yìng hè):相呼應.

　　11.烘托:畫畫的一種方法,從旁邊或周圍涂抹淡黑或者淺的顏色,使畫的主要部分更鮮明,突出.文中是襯托的意思.

　　12.呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴.

　　13.花枝招展:花枝迎風擺動,娥娜多姿.比喻女子打扮得十分艷麗.

　　14.宛轉:形容聲音圓潤柔媚.

　　(二) 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現代著名作家、散文家、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923年發表的長詩《毀滅》，這時還寫過《槳聲燈影里的秦淮河》等優美散文。著有《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、本文選自<朱自清散文全集>.毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……他表現了我們民族的英雄氣概。”

　　春預習(課文解讀)

　　1. 全文可分三部分.

　　第一部分(1段) 盼春. 表達出盼望春天的急切心情.

　　第二部分(2—7段) 繪春 .描繪了五幅畫面.

　?、俅翰輬D:著力描繪春草勃發的景象.

　　②春花圖:著力寫春花競放的景象.按照樹上,花下,遍地的順序,層層鋪敘,層次井然. 這段文字中,色與味,虛與實,動與靜,高與低結合,勾連映襯,烘托渲染.

　?、鄞猴L圖:描繪春風的和煦,芳香和悅耳.這一段從嗅覺,觸覺,聽覺等方面,把無形,無味,無聲的春風寫的有形,有味,有聲,有情有感.

　?、艽河陥D:描繪了雨中特有的美景.

　?、萦簣D:寫人勤春早.

　　第三部分(8—10段) 贊(頌)春. 運用三個比喻句表現了春天的新生,嬌美和活力.三個比喻句排列有序,不能顛倒,形象的表現了春天的成長過程.既是對五幅畫面含義的概括,同時點明了全文的中心思想.

　　2.中心思想:這篇優美的寫景抒情散文抓住春景的特點,描繪了大地春回,生機勃發的動人景象,贊美了春的活力帶給人以希望和力量,激勵人們抓緊春光努力工作,奮發向上.

　　3.寫作借鑒:

　　①本文構思精巧,情景交融.全文圍繞一個春字依次寫了盼春,繪春,頌春三個部分.三個部分的順序和作者思想感情的發展是一致的.

　?、谶x用準確的詞語寫出春天景物的特征.

　?、鄞罅窟\用疊詞疊句和對稱,排比的短句短語,增強了語言的表現力.

　　④運用許多精彩生動的比喻句,擬人句,描繪景物特點,抒發感情.

　　春預習(精彩欣賞)

　　1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　欣賞：第1句運用擬人方法先總體勾勒，寫出了大地春回，萬物復蘇的情態。然后分寫山，水，太陽“睡醒”的情態。山“睡醒”的情態用“朗潤”形容，寫出山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉為潤澤;水“睡醒”的情態用“漲”形容，表現了冰雪融化后春水渙渙的樣子;太陽“睡醒”的情態用“紅”形容，表現了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體描繪春景創設廣闊的背景。

　　2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　欣賞：第1句從“點”上描繪。運用擬人方法把春草人格化了。“鉆”字寫出春才沖破土層的擠勁，表現了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”寫質地，“綠綠的”寫顏色，表現了春草新的特點。第2句從“面”上描繪，由遠及近;“一大片一大片滿是的”寫出春草的長勢，表現了春草的勃勃生機。第3句運用坐，躺，打，踢，賽，捉等一系列動詞寫孩子們的嬉戲，從側面寫春草給人的歡樂。第4句用風的“輕悄悄”襯托草的“綿軟軟”，從感受角度表現春草的可愛。

　　3.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!

　　欣賞：著力寫“樹上”三種花。“你不讓我，我不讓你”運用擬人修辭方法，把百花爭春，百花爭艷的“爭”字寫活了。然后用“趕趟兒”寫花朵多;“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用排比，比喻修辭方法寫花色艷;寫花味甜，由實及虛，由春花聯想的秋實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

　　4.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　欣賞：第1句寫“花”下蜂鬧蝶舞，從側面表現花兒的繁茂，鮮艷和甜香。一個“鬧”字不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧的景象。第2句寫出野花的數量繁多，種類豐富。運用兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍，逗人喜愛的樣子。

　　5.雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　　欣賞：第1句先總寫江南春雨多。第二句“可別惱”顯得親切而有情趣。然后運用排比，比喻寫出春雨的特征：多而細密，亮而閃爍，柔而綿長。“一層薄煙”運用比喻形象表現了春雨細密迷蒙的景狀。一個“籠”字準確寫出了這層薄煙的情狀。

　　6“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　欣賞：由“一年之計在于春”的俗語聯想的“一日之計在于晨，一生之計在于勤”。作者引用俗語啟迪人們：春是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排。激勵人們把握時機，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而要創造美好生活，積極向上的感情。

　　7. 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

　　欣賞：運用排比，比喻，擬人等修辭方法贊美了春天的新生，嬌美，活力。這三個比喻句排列有序，不能顛倒，形象的表現了春天的成長過程，“領著我們上前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。同時這個結尾概括了五幅春景圖的含義，也點明了全文的中心思想。

　　春預習(學習心得)

　　①這篇散文以詩的筆調，描繪了百花爭榮，生機勃勃的春天的圖畫，贊美和抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮發向上。可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一首春的贊歌。

　?、谶@篇散文多方面描繪了春天的景色，把一個渾然一體的春天形象推到讀者面前，就像一幅長卷風景畫，而且這幅畫是活動的，鮮靈的。同時，本文構思新穎精巧，不落窠臼，創造了文中有畫，文中有詩，詩畫合壁的藝術境界。

　?、圻@篇散文是詩情與畫意的結合，和諧地創造情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”作者賞花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語”都是“情語”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動物了，內在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調。

　?、苓@篇散文結構嚴密，層次井然中見跌宕變化。作品根據揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡分明，而又有變化。

　?、葸@篇散文語言樸實、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。他的散文語言具有清新樸實的特點。如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”;如寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從達意說，平易好懂，從修辭說，經過作者的藝術加工之后，節奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。如寫春風拂面，說“像母親的手撫摸著你”，如把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”等，這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現力，蘊藉深厚，句外有意，樸實清新中有雋永的意味。