怎樣提高課堂效率

怎樣提高課堂效率

　　提高課堂教學效率，最關鍵的環節是學生的課前預習。那么，怎樣提高課堂效率呢?

　　第一：高效課堂必須符合三個標準：

　　(1)每一個學生在每一個時間段都有事做，強調關注每一個學生，這個理念不是一個時髦的叫法，而是保證課堂高效的必須條件;

　　(2)在具體的一節課里達到厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高、學習高效;

　　(3)必須讓學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環境。

　　第二：高效課堂要符合三個“量”：

　　(1)信息量大;(2)思維量大;(3)訓練量大。

　　第三：高效課堂要達到三“動”：

　　(1)形動，課堂上孩子動起來了;

　　(2)心動，思維在動;

　　(3)神動，思想在動。

　　第四：我們的課堂要符合兩個需要：

　　(1)中考的要求、高考的需要、升學的需要

　　(2)學生的需要。

　　第五：關注課堂細節：

　　必須把課前預習放在最重要的位置

　　提高課堂教學效率，最關鍵的環節是學生的課前預習。我記得有一次白校長專門說過這句話。因為學生只有預習才知道，哪里會了，那里不懂，在課堂上和同伴討論什么，向老師請教什么。可以說，預習是否充分，決定了課堂教學的成敗，要指導學生搞好預習。要給學生布置明確而具體的預習任務，指導具體的預習方法，確定預習達到的目標。我們老師要告訴學生，預習也是學習，是一種更高層次的學習，更要認真，更要細致，更要深刻。要遵循一個原則;沒有預習的課不上，把預習當正課上

　　課前課后都要碰頭。課前交流有什么想法，課后交流想改變什么東西。尤其是青年教師，課備好之后多和有經驗的教師在一起交流，課后勤與反思，善于和別人交流，善于總結

　　學習目標一定要展示，學習目標表述一定要準確(1)熟記(2)熟練應用(3)展示或檢測。解釋學習目標，同時組織教學。

　　課堂是否高效，很多時候取決于一個氛圍，在學生激情四溢的時候，他學什么都是高效的。因此在上課過程中，教師要努力營造激情的氛圍。老師的作用不可忽視，當老師神采奕奕的登上講臺，聲音清晰果斷言簡意賅地出示學習目標時，很容易引起學生的共鳴

　　反復推敲增加課堂的容量，不給一個學生浪費一分鐘。比如畫圖，抄題可以用小黑板或大屏幕展示等。學生展示可以利用課間提前展示在黑板上。展示和討論同步進行。

　　熟知本節課教學要點難點，在深度、廣度上預想相關知識的聯系拓展。備課設計熟練，達到脫稿水平。駕馭課堂，善于圍繞課堂學習目標組織引導學生思考、質疑、討論、提升、總結、遷移、拓展，使整個課堂節奏加快，形散而神不散，效果理想。

　　6、教師課堂教學理念轉變的關鍵是實現課堂角色重點的轉變，要變講堂為學堂。核心問題是真正讓學生動起來，變“教”為“誘導”、“引導”、“指導”，充分發揮教師的指導作用，學生的主體作用。想辦法讓學生忙起來，而不是老師很忙，學生很閑。

　　老師們，提高教學成績關鍵，“觀念上的落后是最大的落后，認識上的問題是最大的問題”。的確如此，如果我們不想改變自己的教學方式，即使學校再做要求，老師們再聽多少高水平的課，也很難給自己的課堂教學帶來變化。因此，我們首先要經常反思自己的課堂教學，要經常思考一個問題：我的課堂教學是否是最有效的?我是否還能提高自己的課堂教學效益?只有不斷反思，才能不斷改進，進而不斷提高自己的課堂教學水平。