大班數學相鄰數教案設計教學反思(2)
相鄰數教案設計篇四
活動設計背景：
生活中，到處充滿著數字，幼兒對數字也有著濃厚的興趣，我們大班的幼兒對數字有一定的基礎，但抽象邏輯思維的欠缺，因此對相鄰兩數的關系的理解和掌握不熟練。本節活動主要是使孩子們通過觀察，表演，游戲等活動，來生動地學習相鄰數，在玩中學，進一步認識數的概念。
活動目標：
1.了解10以內數字的相鄰關系
2.通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。
3.培養幼兒動手操作能力和交往能力。
活動重點：
讓幼兒充分的理解相鄰數的關系
活動難點：
培養幼兒對數字的興趣，在游戲中互動學習。
活動準備：
十個小動物圖片. 釣魚竿. 數字卡片 .
活動過程：
導入,1. 小朋友們告訴你們一個好消息，想知道嗎?呂老師今天要帶小朋友去動物園玩(伴隨音樂)小朋友們排好隊讓我們乘上去動物園的車吧。小朋友你們看動物園里有這么多的動物，看看都有那些小動物(幼兒回答所看到的動物)一共有多少個小動物(一共有….個小動物)現在讓我們一起數一數，(唔唔唔唔….)小朋友聽，誰哭了?原來是小猴子，小猴子怎么了原來小猴子找不到自己的鄰居了，現在，讓我們幫助小猴子找到他的鄰居吧，誰能幫助他呢?(請舉手)原來小猴子的鄰居是…和…，那誰能告訴我小貓的鄰居是誰和誰呢(幼兒回答)動物園的管理員阿姨為了不讓小動物們在排錯隊，給小動物們變好了編號，小朋友仔細看，小動物的編號是幾號。老虎的鄰居是…和… 。那么2的鄰居是1和3(再舉例說明)。
教師總結：比這個數少1，比這個數多1的前后兩個數，就是這個數的相鄰數例如567,123,456….下面呂老師和小朋友玩個游戲：小朋友小朋友我問你4的好朋友是幾和幾，老師老師我告訴你，4的好朋友是3和5，
3.游戲《釣魚》
(喵…)小貓餓了，想和小朋友們一起去釣魚，不過小貓釣魚是有要求的每個魚竿上都有不同的數字，釣到的魚要是這個數字的好朋友?準備好了么?
4.《過大橋》
小動物們說小朋友真聰明，想和小朋友一起做游戲你們開心么?不過答錯問題的小朋友將會被大老虎吃掉
5.《找朋友》
小朋友你們玩的開心么?動物園的管理員阿姨，還送給小朋友們一個禮物就在小朋友的椅子后面，但有個小要求就是要找到他的好朋友，現在小朋友撿起你的小禮物，準備好了么?出發(伴著《找朋友》結束本次活動)
相鄰數教案設計篇五
活動目標：
1、引導幼兒會尋找比一個數量多1少1的數量。
2、認識相鄰數，探索發現三個相鄰數之間的關系。
活動準備：
磁釘若干 幼兒每人一套1——10的數字卡
活動過程：
一、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系
一)學習2的相鄰數，并初步認識相鄰數
1、(教師在黑板上貼出對應并置的兩排磁釘數量分別是1和2。)第一排磁釘有幾個，第二排磁釘有幾個?第一排比第二排磁釘怎樣?(少1個)第二排比第一排磁釘呢?(多1個)我們可以說1比2少1，2比1多1.
2、(教師在2個磁釘下面再貼出第三排3個磁釘)第三排有幾個磁釘?第三排和第二排磁釘比怎樣?(多1個)第二排比第三排磁釘比怎樣?(少1個)我們可以說2比3少1，3比2多1.
3、教師以中間一個數為主，引導幼兒進行比較，先與前面一個數比，再與后面一個數比。
2比1怎樣?2比3怎樣?
小結：2比1多1，2比3少1，所以2的“鄰居或好朋友”就是1和3。
二)學習3的相鄰數
1、教師把第一排1個數量的磁釘取下，在3個磁釘的下面放上4個磁釘，引導幼兒比較3比2怎樣?3比4怎樣?所以3的好朋友或鄰居是誰和誰?
2、通過學習得出3的相鄰數是2和4，并讓幼兒在過程中體會相鄰數之間多1少1的數量關系。
三)學習4的相鄰數
教師把2個磁釘取下，在4個磁釘下面放上5個磁釘，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5。
四)學習5的相鄰數
教師把3個磁釘取下，在5個磁釘下面放上6個磁釘。請幼兒自行比較，比小結出5的相鄰數是4和6.
五)學習6、7、8、9的相鄰數
教師分別直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它的相鄰數是誰和誰。啟發幼兒用剛才的方法找出它的相鄰數。并根據幼兒的回答，引導幼兒總結找相鄰數的規律。
二、游戲：找鄰居，鞏固對相鄰數的認識
1、游戲玩法一：教師給每個幼兒一套1——10 的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的“鄰居”并將卡片舉起。
2、每個幼兒拿好一張數字卡，并表示扮演一個數字寶寶，，教師演唱歌曲“找朋友”，在音樂聲中，幼兒去尋找自己的相鄰數，演唱停止后，是相鄰數的三個小朋友要抱在一起，并要求其中一位幼兒說出其是怎樣找到鄰居的。
三、結束部分
1、評價幼兒此次活動情況。表揚上課認真，積極動腦的幼兒。
2、組織幼兒收拾玩用具，結束本次活動
相鄰數教學反思
相鄰數的教學分兩次活動，第一次學習2-5的相鄰數，這次我們學習6-9的相鄰數。在第一次活動的基礎上，幼兒對相鄰數的概念已經比較熟悉，在老師的指導下，前后融會貫通，學習起來顯得很輕松，一些在數學方面相對較差的幼兒也表現的比平時好。
在做練習時，好多幼兒才幾分鐘就完成了，一些稍微慢一點的作業完成的也比較好，錯的比較少。但為了讓幼兒真正學會相鄰數，盡量縮小幼兒之間的差異，我們利用游戲和早晨來園時間進行個別輔導，同時增加相應的練習，讓幼兒不斷鞏固所學的知識。通過“抓反復、反復抓”，取得了一定的效果。
我們在日常的生活中，也回結合一些實物，利用一些機會，開展相關的數學練習。相信經過不斷的努力，能讓幼兒的數學學得更好。
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