大班《我長大了》優秀教案設計教學反思
大班《我長大了》優秀教案設計教學反思
《我長大了》這堂課引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。下面是學習啦小編為大家整理的關于大班《我長大了》的優秀教案設計，希望對你們有幫助。
《我長大了》教學設計篇一
活動目標：
1.通過多種形式，幼兒感受自己真的長大了，體會成長的快樂之情。
2.幼兒萌發對小學生活的向往之情，養成做事認真細心的良好習慣。
3.幼兒感受師生、同伴間的情誼，體驗畢業離別時的惜別之情。
活動重點：
通過多種形式，幼兒感受自己真的長大了，體會成長的快樂之情。
幼兒懂得作為小學生做事要認真細心，能自己整理書包。
活動準備：
1.每個幼兒從小到大的生活照一套、綠領巾一條，徐天嘯小衣服一件。
2.四個護旗手戴4副白手套練習升旗，升旗曲兩盒。
3.書包九只(8只較亂、1只書包非常整齊)
4.幼兒練習題人手一張、鉛筆盒6只，紅水筆若干支。
5.課件：一位幼兒從小到大生活照4張，大二班幼兒特色能力展示，4位幼兒的數學作業;畢業照一張。
活動過程：
一、幼兒欣賞自己從小長大的影集，感慨自己真的長大了，體會成長的快樂之情。
1.師：今天，老師帶來了幾張照片，我們來猜猜照片上的小朋友是誰?(因為那時很小，幼兒猜不出來)
2.師繼續展示孫佐壁迦1歲的照片，幼兒欣賞并猜出，師介紹那是壁迦1歲時照片，還不會走路呢!
3.師繼續展示孫佐壁迦上小班時的照片，和哥哥姐姐一起玩耍
4.師繼續展示孫佐壁迦現在的照片，觀察壁迦長大了，長高了，會畫國畫了。
5.幼兒猜猜第一張照片是誰?
6.師請壁迦到前面來，小結：以前的壁迦很小，現在的壁迦長大了，長高了，問壁迦幾歲了?(7歲了)，請7歲的小朋友站起來，給大家看看有多高。8歲的孩子站起來，你們是7歲小朋友的哥哥、姐姐。
7.師：今天許多小朋友也帶來了他們的照片，大家一起看一看，說一說，看看自己是不是真的長大了。
8.幼兒分組自由看照片并說一說。
9.師：從照片上一看就知道自己長大了，我這兒還有一件徐天嘯小時候的衣服，看看好不好穿了。將衣服和徐天嘯比較一下，得出：衣服太小了，只能給弟弟穿，小朋友長大了，長高了衣服、鞋子、襪子都要買大的。
二、通過多種活動展示自己的本領，萌發對小學生活的向往之情，養成做事認真細心的良好習慣。
1.師：小朋友真的長大了，本領更強了。說說現在你有什么本領?
2.幼兒暢所欲言，情不自禁地唱起《不再麻煩好媽媽》。
3.師：老師知道大二班的小朋友特別能干，會畫電腦畫，會講英語故事，還會彈鋼琴、溜旱冰。老師把你們平時的本領都拍下來了，瞧：------展示大二班電腦畫、彈琴、打乒乓球、旱冰等特色照片。
4.告訴你們一個好消息，大二班這次數學能力測查，大二班是最棒的，王子菁數學測查得了100分，朱亞楠等小朋友很聰明，都會做，但是因為粗心大意，錯了一點點，得了98分，如果再認真點，一定是100分。馬上就要上一年級了，老師就來考驗一下大家做作業是不是做得又快又好，不但數字寫得漂亮，而且做得全對，得100+★★。
5.師介紹要求：幼兒到桌前拿一張計算題開始計算，做完后可以給客人老師批，也可以幫助其他小朋友批作業。全對了得100+★★，有點錯了只得★，比一比誰能得100+★★。(注意反面寫姓名)
6.幼兒完成口算題，大膽請客人老師協助批改作業，做錯了立即訂正。
7.老師將幼兒作業收好，了解幼兒作業情況。
8.師：小朋友真了不起!這么多小朋友做得全對，小朋友的數字寫得真漂亮。有的孩子雖然慢一點，但是也做對了，有的小朋友有一點點錯，別著急，暑假在家多練習，好不好?在一年級做作業的時候一定要認真、細心，爭取做得最好。
9.師：上一年級要背書包，(出示2只書包，)我這兒有兩個小學生的書包，比比看，哪個書包內的書擺放整齊?-----老師操作，幼兒評價。
師教給幼兒正確的整理書包的方法：大書和大書放在一起，作業本和作業本放在一起，鉛筆盒放在最上面，不要亂七八糟地放在一起。
10.師請7名幼兒整理書包，比比誰整理得最整齊?請7組幼兒現場整理書包，整好后背在身上，瞧：多像小學生!
三、幼兒感受師生、同伴間的情誼，為做一名小學生而自豪。
1.師：時間像飛鳥，滴答向前跑，明天中午小朋友就要畢業了，離開幼兒園回家過暑假了。我們來看看大二班的畢業照，找找自己在哪里?-----出示大二班畢業照
2.真的舍不得你們，你們會想老師嗎?會回來看看幼兒園嗎?(幼兒暢所欲言)那我們一起唱首畢業歌，好不好?
3.老師和幼兒一起演唱《畢業歌》。
4.師：謝謝小朋友!再過幾天，大家就要坐在明亮寬敞的教室你讀書寫字，多么神氣!讓我們帶上綠領巾，最后一次參加幼兒園的升旗，好不好?(聽課老師為幼兒系上綠領巾。)
5.師：帶上綠領巾真好看，大家就要像小學生一樣懂事、能干，互幫互助。
6.幼兒到大操場成方陣，選出班上的護旗手，帶上白手套，在音樂聲中敬禮、升旗。
7.幼兒在滑梯上自由玩耍。
《我長大了》教學設計篇二
一、揭示主題
師：同學們，咱們在一起學習生活快兩年了，互相之間都認識了吧?
生：認識了。
師：真的認識了?(真的認識了)
師：那我們就來猜一猜：(出示照片)照片上的小寶寶是誰?(生猜)
師：(出示另一張長大后的照片)這位同學是誰?
師：為什么我們能一下子猜出來呢?(生回答)
師：同學們說得都非常對，因為我們已經長大了，長變樣了，這節課我們就來學習《我長大了》。(生齊讀課題)
二、體驗、感知長大的涵義
師：時間一天天過去，我們一天天長大，樣子也與小時候不一樣了，發生了變化，拿出課前自己帶來的照片，對比一下，看一看：你從哪里發現自己長大了?
生：我長高了，我的手變大了，我的。。。。。。
師：觀察得真仔細，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢?拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。(生活動)
師：通過剛才的活動，你們發現了什么?
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了。。。。。。
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現在的身高、體重，現在有哪位同學愿意展示一下你的信息卡?(生展示)
師：現在我們以某某同學的數據為例，來做一個實物比較。這是我們同學坐的小板凳，大約有6斤，相當于你們出生時的體重。來，某某甲同學，搬起這個小板凳容易嗎?如果再讓你抱一抱某某同學，再試一試，容易嗎?為什么?
師：對呀!他現在已經這么大了，當然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當于你們出生時的身高。現在，我再找一位同學到這里來站 一站，看：發現了什么?(生說)
師：對，他已經長高了，而且高出了許多。
師：通過剛才一系列的活動，我們發現：每個同學都長高了，長大了，祝賀你們!在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生：互相講故事。
師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽?(指名說)
師：聽了同學們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎?(師講故事)
師：同學們聽得都非常認真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎?
師：對，因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了。回想一下：從哪些事情可以看出你懂事了?(生舉例)
師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關心和愛護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了!下面我們就用一首兒歌來表達對爸爸媽媽的愛吧!(腳丫)
師：通過這兩年的共同學習，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質、學習上的進步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現在二年級的小學生，你的學習上又有什么變化呢?小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
三、拓展延伸
師：每個同學的進步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點滴進步寫下來呢?拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進步，寫好以后，貼到成長樹上。(生寫，寫完之后貼。)
師小結：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧!
成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了!”
《我長大了》教學設計篇三
教學目標
1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學重點
指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學難點
歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。
教學課時
教學過程
一、引入新課
師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放CAI，學生聆聽歌曲《別來接我》。)
二、進入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎?
(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。)
2、學唱旋律
A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒!
3、學唱歌詞
A、學生輕聲跟唱歌詞。
B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。
C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢?能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎?
1、分組排練
(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。)
2、綜合表演。
A、鼓勵學生大膽表演。
B、評價
師：對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進?
(學生自評、互評。)
C、拓展引申
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。)
c、小結